Однопсишия

on 15 Декабрь 2009. Posted in Шутки

Рейтинг:   / 1
ПлохоОтлично 

2.В.Е. Каган

Вот мышь. Вот сыр. А где же мышеловка?...

Вороне как-то Бог...Но почему вороне?...

Без психиатра тут не разберешься... Кто псих? Кто терапевт?...

Держи себя в руках! Но только не за горло...

Ты победил себя! А кто же побежденный?...

Чем утренний рассол вечернего стакана мудренее?...

Внуши себе, что все самовнушенье...

Как влезла бесконечная душа в конечность тела?...

Сексологу с клиентом не до секса...

Когда себя догнать не удается, тогда, быть может, стоит оглянуться...

Что там - на дне души, когда душа прозрачна...

Второе дно моей души бездонной...

Как дух лечить, когда уж духа нет...

В обратной связи вы не состоите?...

Не доводите деву до инсайта...

Всю ночь искал потерянную самость...

Идиотичность - идентичность идиота...

Я вам не мэтр! Я метр девяносто...

Да, горе от ума, коль нет ума от горя.

Один гештальт - и тот не завершить...

Фрейд реабилитирован...посмертно...

Указ гласит, что симфалоф нафалом...

Процесс пошел...Пошел он, в самом деле...

Да, мужики вконец офеминели...

Что делать, коль никто не виноват...

И сорняки пошли в духовный рост...

Мне голос был, что все шизофрения...

Флегматику - холерик: "Успокойся"

Покорность - тоже вид сопротивленья...

По ком звонят?! Пусть сам и открывает...

Теория бездеятельности...

Зачатье интересней возрожденья...

Духовность близится, а духа нет...

А в зеркале души - такая морда!...

Субличность размножается деленьем...

Психодинамикой его не надинамишь...

О жизни - хорошо или никак...


3. Владимир Ципцюк

Эх молодость...тактильные пороги...

Мотив "добавить" сдвинулся на цель...

Задела за живое архетипом...

Я вытесняю вас без сожаленья...

Ты - индивид, и личности - не пара...

Почто ты ингибируешь меня?

Фрустратор твой побить меня грозился...

Человек как предмет финансирования...

Татуировка "Нет в деятельности счастья"...

Атрибутирую, а он того...обратно...

Ужель дубина хуже, чем харизма?...

Кто эго...кто не эго...

Бреду, как белый крыс по жизни лабиринту...


4.В.Потапова

Приватизировать бы семантическое поле...

Ах, депривация! Как много в этом слове...

Моя концепция твоей потолще будет...

Антиципирую кошмары сновидений...

О время! Ты ко мне неконгруэнтно!...

Потребности! Как вы мне надоели!...

Фасилитатор я! Неужто ты не понял?...

Фрустрирую... Стыжусь и наслаждаюсь...

Я гуманист, но бихевиоральный...

Развитие, формирование - как плюс и минус...

Не ингибируй самость архетипом!...

 

статья по материалам интернета

 

Однопсишия

1.Д. Леонтьев, Москва


В метаньях меж субъектом и объектом...

Доколе реагировать на стимул?...

Быть личностью - пустейшая затея...

Мотив, мотив! Люблю тебя как цель...

А деятельность? - Что ж! Она не волк...

Охваченный все той же установкой...

Общаясь, забываем друг о друге...

Но-но! Извольте без акцентуаций!...

Нам не уйти из этого гештальта...

Двойное оскорбление: На Вашем фоне даже он - фигура!...

Сознание нам дали по ошибке...

Ученье - свет? А газ, а телефон?...

Не я один без личностного смысла...

Куда ни глянешь - всюду архетипы...

Будь другом, опредметь мою потребность...

Я с детства не любил галлюцинаций...

Все возрасты покорны пубертату...

Здесь и теперь. Ни взад и не вперед...

Привычно сублимирую либидо...

Жизнь промелькнула, как в тахистоскопе...

Не вытеснишь ни возраста, ни пола...

Давно забыл язык телодвижений...

Нет, интеллект аффекту не товарищ...

В какой тебя среде сформировало ?...

Не пересдашь не ту самооценку...

Все - миф, психотехнический к тому же...

Как ты некстати со своим инсайтом...

Перенесем наш спор на лай-детектор...

Позвольте Вашу профессиограмму...

Не отстает проклятый супервизор...

Ригидность хороша в семейной жизни...

Любить предпочитаю невербально...

Я не прошу интим не предлагать...

В глазах рябит от собственных проекций...

Ты оправдал чужие ожиданья ?...

Как мазохист, я требую садиста !...

Что ж, формируй! Но только поэтапно...

Стреляй! Но знай, я это истолкую...

Как я устал от личностного роста...

Психфак не признает определений...

Нельзя ли хоть сейчас без корреляций...

Природу познаем через желудок...

Банальность неподвластна увяданью...

Что может быть условнее рефлекса...

Как славно мы с тобой повыживали...

Как трудно исцелиться от нирваны...

Теория суха, но не креплёна...

Есть понимание - сильнейшая из маний...

Из тайн природы главная - бездарность...

Как мне в себе убить суицидента?...

Непросто воздержаться от открытий...

Мы все точны как семь плюс-минус два...

Протяжный скрип защитных механизмов...

Все думаю, к чему бы приложиться...

От кризисов страхует только кома...

Развился в неизвестном направленьи...

Но главное - не сбиться с альфа-ритма...

 

2.В.Е. Каган

Вот мышь. Вот сыр. А где же мышеловка?...

Вороне как-то Бог...Но почему вороне?...

Без психиатра тут не разберешься... Кто псих? Кто терапевт?...

Держи себя в руках! Но только не за горло...

Ты победил себя! А кто же побежденный?...

Чем утренний рассол вечернего стакана мудренее?...

Внуши себе, что все самовнушенье...

Как влезла бесконечная душа в конечность тела?...

Сексологу с клиентом не до секса...

Когда себя догнать не удается, тогда, быть может, стоит оглянуться...

Что там - на дне души, когда душа прозрачна...

Второе дно моей души бездонной...

Как дух лечить, когда уж духа нет...

В обратной связи вы не состоите?...

Не доводите деву до инсайта...

Всю ночь искал потерянную самость...

Идиотичность - идентичность идиота...

Я вам не мэтр! Я метр девяносто...

Да, горе от ума, коль нет ума от горя.

Один гештальт - и тот не завершить...

Фрейд реабилитирован...посмертно...

Указ гласит, что симфалоф нафалом...

Процесс пошел...Пошел он, в самом деле...

Да, мужики вконец офеминели...

Что делать, коль никто не виноват...

И сорняки пошли в духовный рост...

Мне голос был, что все шизофрения...

Флегматику - холерик: "Успокойся"

Покорность - тоже вид сопротивленья...

По ком звонят?! Пусть сам и открывает...

Теория бездеятельности...

Зачатье интересней возрожденья...

Духовность близится, а духа нет...

А в зеркале души - такая морда!...

Субличность размножается деленьем...

Психодинамикой его не надинамишь...

О жизни - хорошо или никак...


3. Владимир Ципцюк

Эх молодость...тактильные пороги...

Мотив "добавить" сдвинулся на цель...

Задела за живое архетипом...

Я вытесняю вас без сожаленья...

Ты - индивид, и личности - не пара...

Почто ты ингибируешь меня?

Фрустратор твой побить меня грозился...

Человек как предмет финансирования...

Татуировка "Нет в деятельности счастья"...

Атрибутирую, а он того...обратно...

Ужель дубина хуже, чем харизма?...

Кто эго...кто не эго...

Бреду, как белый крыс по жизни лабиринту...


4.В.Потапова

Приватизировать бы семантическое поле...

Ах, депривация! Как много в этом слове...

Моя концепция твоей потолще будет...

Антиципирую кошмары сновидений...

О время! Ты ко мне неконгруэнтно!...

Потребности! Как вы мне надоели!...

Фасилитатор я! Неужто ты не понял?...

Фрустрирую... Стыжусь и наслаждаюсь...

Я гуманист, но бихевиоральный...

Развитие, формирование - как плюс и минус...

Не ингибируй самость архетипом!...

 

Антикодекс психолога или вредные советы

(По мотивам Г.Остера)

Наконец-то Вы психолог,
И диплом у Вас в кармане.
Кабинет свой открывайте
И к работе приступайте.
Но позвольте напоследок
Несколько Вам дать советов.
Если к Вам пришли с вопросом:
“Что же делать, как нам быть?” -
Можно дать им всем по “носу”,
Дав понять — “Я эрудит”,
Это вам не повредит.
Ничего, что Вы забыли
Пару терминов... Вы быстро
Научитесь с умным видом
Изрекать чужие мысли.
К месту и совсем некстати
Имя Фрейда вспоминайте,
Книг научных не читайте,
В книгах этих мало толку,
Положите их на полку,
Иль кому-нибудь продайте
И вперед! Вас ждет работа!
Ну, клиент бывает всякий:
Есть и бедный, и богатый,
Умный и придурковатый,
Но проблем у всех полно:
Кто развелся, кто женился,
Тот недавно застрелился,
Этот выпрыгнул в окно —
Вам должно быть все равно.
И, придя домой с работы,
Вы подруге расскажите
Тайну, что вчера узнали.
Фото мужу покажите,
Весело смеясь при этом.
Записи бесед с клиентом —
Обсудите с тетей Людой,
Распивая чай с вареньем.
Стыд Ваш пыл пусть не остудит,
И никто Вас не осудит
За такое поведенье.
Проведя два-три сеанса,
Вы клиенту говорите:
“Это Вам не танцы-шманцы,
Путь к успеху труден, долог,
Тут наука, не театр,
Не поможет вам психолог,
Видно, нужен психиатр”.
Можно друга обмишурить
И сказать, что Вы забыли
Его имя напечатать
На обложке той брошюры,
Что совместно сочинили.
Коль он это обнаружит,
Вы порвите сразу дружбу
И откройте Вашу службу
Консультаций и леченья,
Поместив во все газеты
Вот такое объявленье:
“Я заслуженный и скромный,
Самый умный, самый честный,
Мое имя всем известно,
Самый лучший я психолог!
Приходите на прием!”
И клиенты вмиг найдутся,
Только Вы не постесняйтесь
В разговорах на сеансах
Рассказать все то плохое,
Что известно о коллегах.
Ну, а если нет такого —
Можно что-нибудь придумать,
Подключив воображенье —
Главное, ведь, — Ваше мненье.
Можно написать “телеги”,
Круг большой у нас инстанций,
Чтобы Ваши все коллеги
Без клиентов вмиг остались —
Не напрасно ж Вы старались!
И тогда никто не сможет
Объявить, что Вы — Психолог.
Так что смело уберите
Свой диплом — он Вам не дорог,
Если будете хоть в чем-то,
Если будете хоть где-то
Следовать моим советам!

Т. Вилюжанина,
ст. преподаватель ДИПиПа

* * *


ВЫ НАСТОЯЩИЙ ПСИХОЛОГ ЕСЛИ:

1) В ответ на просьбу друга дать ему таблетку от головной боли заставляете его вспомнить все случаи в жизни, когда у него болела голова.
2) После приказа директора об Вашем увольнении говорите сослуживцам, что по видимому его в детстве сильно обижали, и это стало причиной принятия импульсивных решений.
3) На вопрос прохожего как найти дом 12 на улице Ленина, Вы показываете ему дорогу к дому 34 на улице Горького и объясняете, что это самый правильный маршрут.
4) На вопрос "Сколько Вам лет?" улыбаясь отвечаете: "А сколько Вы думаете?" Хотя Вы совсем не думаете о том, что кто-то хочет об этом думать.
5) После перевода Вас на более низкую должность вспоминаете фильм "Крестный отец", где говорится, что самая выгодная позиция та, когда враг преувеличивает Ваши недостатки!

Смеходиагностика

СУПЕРТЕСТ
(разработан специалистами Гэллапупского института,
адаптирован Ю. М. Отземко)


С точки зрения надежности – он безупречен. И абсолютно безвреден. К кислотно–щелочному балансу Вашего рта совершенно равнодушен. Использовать можно и до, и после, и вообще в любой день месяца. Не тест, а конфетка! И еще. С помощью этой разработки можно выяснить то, что совершенно недоступно другим методам исследования. А именно – наличие у Вас симптокомплекса каннибалистической идентификации в контексте адаптации к социальным катаклизмам.

Итак, читайте утверждения и ставьте птичку за каждый ответ: "Согласен".

-Мой желудок работает хорошо.
-Я твердо знаю, что Чапаев утонул.
-Мне часто хочется есть.
-Моя бабушка боится Богдана Титомира.
-Я хочу курить.
-Зигмунд Фрейд не является родственником Богдана Хмельницкого.
-Мне кажется, "сублимация" – ругательное слово.
-Я хочу курить.
-Мне известно, кто из моих знакомых – псих.
-Меня интересуют лица противоположного пола.
-Когда я слышу голос своего начальника, я не хочу курить.
-Илья Муромец был хороший человек.
-Я хочу иметь спонсора, но боюсь.
-Я хочу курить.
-Мне часто снится, что я племянник(ца) Сороса.
-Иногда я мурлыкаю во сне.
-На стуле можно сидеть.
-Мне нравятся уши австралийских аборигенов.
-Я хочу
-Я хочу есть, курить и спать одновременно.
-Я очень хочу.

Теперь посчитайте, сколько птичек у Вас получилось. Не торопитесь в расчетах – здесь важна точность…

А теперь посмотрим, что Вы за птица.


20 птичек и больше – Вы хороший человек, и вышеуказанная тенденция, этот самый комплекс, как бишь его – кан… ид… соц… В общем – не важно! Так вот, он у Вас полностью отсутствует. Можно продолжать радоваться жизни. Для подробных пояснений обратитесь к психологу. С такими птичками, в смысле – баллами, Вас с радостью примет любой специалист, даже психиатр.

10 – 19 баллов… в смысле, птичек, конечно же – это тоже неплохо, особенно, если Вы – женщина. Однозначно, Вы красивы, сексапильны, удачливы. Вам не грозит быть съеденной (съеденным) на работе начальником (начальницей). Скорее –наоборот. Приятного аппетита!

0-9 б… Птичек! – Вам надо хорошо и регулярно питаться, хотя бы раз в неделю. И не смотрите политические новости по телевизору – можно заработать язву желудка, не говоря о мозгах.

Дополнительная информация. Для особо любознательных

Если Вы согласились с утверждениями 5, 8 и 14 – перекурите, чего уж там! Если согласились с пунктами 19 –20, хорошо поспите и хотите себе на здоровье до седых волос.

Удачи!

"УРОВЕНЬ СЕРЬЕЗНОСТИ"
тест дезадаптирован и девалидизирован В. Самыкиным


Инструкция:

Очень внимательно (по слогам) прочитайте начало высказывания и выберите из предложенных вариантов наиболее неправильное продолжение.
Будьте серьезны и собранны, помните с Вами не в бирюльки играют, а проводят серьезное исследование!

1. Куй железо...(металлурги могут не отвечать)
а) пока
б) а то
в) ни то
г) ну и что?!

2. Не в свои сани...(спортсмены-саночники могут не отвечать)
а) не ложись
б) не сади случайных пассажиров
в) не мочись
г) не командуй

3. Нет дыма без... (пожарные могут не отвечать)
а) спичек
б) сигарет
в) пожарных
г) сдачи

4. Не все золото, что...(ювелиры могут не отвечать)
а) плохо лежит
б) уже в ломбарде
в) дарят малознакомые мужчины
г) носят хорошо знакомые женщины

5. Лес рубят...(природа может отдыхать)
а) скоро Новый год
б) экологи спят
в) к дождю
г) к штрафу

6. Шила в мешке...(все могут не отвечать)
а) нет
б) есть
в) много
г) мало

7. В тихом омуте...(водолазы могут не отвечать)
а) скучно и грустно
б) страшно
в) сыро
г) мутно

8. Что посеешь...(рассеянные могут не отвечать)
а) то и не найдешь
б) то и охраняй
в) то никому не показывай
г) то и собирать не обязательно

9. Не все коту...(коты-гурманы могут не отвечать)
а) сырница
б) творожница
в) яичница
г) вискас в сухомятку

10. Цыплят по осени...(попробуйте только не ответить)
а) жарят
б) награждают правительственными наградами
в) маринуют
г) отпускают на юг

11. Нечего на рожу пенять, коли...(шибко красивые могут не отвечать)
а) не твоя рожа
б) делал пересадку кожи
в) вчера пил пиво (много и с рыбой)
г) не знаю я никакого Коли

12. Баба с возу - кобыле....(кобылы за жеребцов не отвечают)
а) не позавидуешь
б) обеспеченную старость
в) домой лучше не возвращаться
г) бронзовый бюст на родине

13. Сколько волка не корми, он все ровно...(волки, кроме позорных, могут не отвечать)
а) сволочь
б) товарищ и брат
в) персонаж "Ну, погоди"
г) в телевизор смотрит

14. Семь раз отмерь - один раз...(зациклиненные могут не отвечать)
а) прости
б) доверь
в) обвесь
г) обругай

15. Овчинка не стоит... (обладатели "дубленок" могут не отвечать)
а) нервов
б) выписки из диагноза
в) загубленной молодости
г) брошенных детей

16. Волков бояться...(браконьеры могут не отвечать)
а) в зоопарк не ходить
б) лесником не работать
в) красных шапок не носить
г) себя не уважать

17. Горбатого могила...(мануальщики могут не отвечать)
а) выслушает
б) поддержит в трудную минуту
в) не предаст
г) не выдаст властям

18. Чем дальше в лес...(партизаны могут не отвечать)
а) тем меньше шансов
б) тем ближе к победе коммунизма
в) тем сильнее жалко бесцельно прожитые годы
г) тем ну его на фиг

ПОДСЧЕТ РЕЗУЛЬТАТОВ



Оцените ваши ответы:

Вариант А) в ответах № 1 - 4 - 1,743 балла
Вариант А) в ответах № 5 - 18 - 2,143 балла
Вариант Б) в ответах № 1 - 2 - 3,075 балла
Вариант Б) в ответах № 3 - 18 - 0,004 балла
Вариант В) в ответах № 1 - 18 - 1,014 балла
Вариант Г) в ответах № 1 - 3 - 2,894 балла
Вариант Г) в ответах № 4 - 18 - 4,004 балла

Если Вы не почувствовали, что над Вами издеваются, то подсчитайте получившуюся сумму.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ



От 19,093 до 24,198 балла - Ваш уровень серьезности выше нижней границы.

От 24,199 до 31,298 балла - Ваш уровень серьезности ниже верхней границы.

КАК ЗАСУНУТЬ ЖИРАФА В ХОЛОДИЛЬНИК?

Вот 4 вопроса, которые используют кадровые агентства мирового уровня для того, чтобы оценить умственные способности кандидатов:

Вопрос 1: Как засунуть жирафа в холодильник?
Правильный ответ: Открыть холодильник, засунуть туда жирафа, закрыть холодильник.
> Этот вопрос позволяет выяснить, нет ли у вас склонности выискивать чересчур сложные решения для простых задач.

Вопрос 2: Как засунуть в холодильник слона?
Неправильный ответ: Открыть холодильник, засунуть туда слона, закрыть холодильник.
Правильный ответ: Открыть холодильник, вынуть оттуда жирафа, засунуть туда слона, закрыть холодильник.
> Этот вопрос позволяет выяснить, способны ли вы при принятии решений учитывать последствия ваших предыдущих действий.

Вопрос 3: Лев созвал всех зверей на собрание. Явились все, кроме одного. Что это за зверь?
Правильный ответ: Это слон. Он же в холодильнике, помните?
> Этот вопрос проверяет вашу память.

ОК. Даже если вам не удалось правильно ответить на предыдущие три вопроса, у вас все же остался шанс показать, на что вы способны.

Вопрос 4: Вам нужно пересечь широкую реку, которая кишит крокодилами. Как вы это сделаете?
Правильный ответ: Вплавь. Ведь крокодилы-то все на собрании у льва.
> Этот вопрос позволяет выяснить, способны ли вы учиться на собственных ошибках.

Материал про жирафа и холодильник с сайта (Психология и бизнес он-Лайн)

Метафоры и притчи ч.1

Все в твоих руках.
Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в реках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет – мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее». Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, -- живая или мертвая?» И тогда мудрец, который действительно был умным человеком, сказал: «Все в твоих руках….»

Не всё сразу.
Однажды мулла пришёл в зал, чтобы обратиться к верующим. Зал был пуст, если не считать молодого конюха, что сидел в первом ряду. Мулла подумал про себя: «Должен я говорить или нет?» И он решил спросить у конюха: «Кроме тебя здесь никого нет. Как ты думаешь должен ли я говорить?» Конюх ответил: «Господин, я простой человек, я в этом ничего не понимаю. Но когда я прихожу в конюшню и вижу, что все мои лошади разбежались, а осталась только одна, я всё равно дам ей поесть». Мулла, приняв близко к сердцу эти слова, начал свою проповедь. Он говорил больше двух часов, и, закончив, почувствовал на душе облегчение. Ему захотелось услышать, насколько хороша была его речь. Он спросил: «Как тебе понравилась моя проповедь? Конюх ответил: «Я уже сказал, что я простой человек и не очень – то понимаю всё это. Но если я прихожу в конюшню и вижу, что лошади разбежались, и осталось только одна, я всё равно её накормлю. Но я не дам ей весь корм, который предназначен для всех лошадей». 

Притча о двух монахах
Возвращались как то старый и молодой монах в свою обитель. Путь их пересекала река, которая из-за дождей сильно разлилась. На берегу стояла женщина, которой также нужно было перебраться на противоположный берег, но она не могла обойтись без посторонней помощи. Обет строго настрого запрещал монахам прикасаться к женщинам. Молодой монах, заметив женщину, демонстративно отвернулся, а старый подошел к ней, взял на руки и перенес ее через речку. Весь оставшийся путь монахи хранили молчание, но у самой обители молодой монах не выдержал: "Как ты мог прикоснуться к женщине!? Ты же давал обет!" На что старый спокойно ответил:" Странно, я перенес ее и оставил на берегу реки, а ты до сих пор ее несешь."

Бог поможет.
В деревне наводнение, а дед не хочет уезжать: "Бог мне поможет". За ним присылали грузовик, лодку, вертолет, ответ был один: "Бог мне поможет". В раю он спрашивает Бога "Что же ты не помог мне, я ведь так в тебя верил! Чудак, отвечает Бог, а кто присылал тебе грузовик, лодку и вертолет?

Притча о кольце царя Соломона
Жил был мудрый царь Соломон. Но не смотря на свою мудрость, жизнь его не была спокойной. И обратился однажды царь Соломон за советом к придворному мудрецу с просьбой: "Помоги мне - очень многое в этой жизни способно вывести меня из себя. Я сильно подвержен страстям, и это очень мне мешает!" На что Мудрец ответил: "Я знаю как помочь тебе. Надень это кольцо - на нем высечена фраза: "ЭТО ПРОЙДЕТ!" Когда тебе постигнет сильный гнев или сильная радость, посмотри на эту надпись и она отрезвит тебя. В этом ты найдешь спасение от страстей!". 
Шло время, Соломон последовал совету Мудреца и обрел спокойствие. Но настал момент и однажды, как обычно взглянув на кольцо, он не успокоился, а наоборот - еще больше вышел из себя. Он сорвал кольцо с пальца и хотел зашвырнуть его подальше в пруд, но вдруг заметил, что и на внутренней стороне кольца имелась какая-то надпись. Он присмотрелся и прочитал: "И ЭТО ТОЖЕ ПРОЙДЕТ..." 

Притча о кресте
Решил как-то один человек, что у него слишком тяжелая судьба. И обратился он к Господу Богу с такой просьбой: "Спаситель, мой крест слишком тяжел и я не могу его нести. У всех людей, которых я знаю, кресты гораздо легче. Не мог бы ты заменить мой крест на более легкий?" И сказал Бог: "Хорошо, я приглашаю тебя в мое хранилище крестов - выбери себе тот, который тебе самому понравится". Пришел человек в хранилище и стал подбирать себе крест: он примерял на себя все кресты и все ему казались слишком тяжелыми. Перемеряя все кресты, заметил он у самого выхода крест, который показался ему легче других и сказал Господу: "Позволь мне взять этот". И Бог сказал: "Так ведь это есть твой собственный крест, который ты оставил в дверях, чтобы примерить остальные".

*****
В поисках смысла жизни теряется сама жизнь. Ищите жизнь и найдете ее смысл. Бегущий от жизни обкрадывает и себя, и тех, кому не смог подарить счастье.
(Шоу-Дао)

Просто идите своим путем
Один из учеников спросил Будду:
- Если меня кто-нибудь ударит, что я должен делать?
Будда ответил:
- Если на вас с дерева упадет сухая ветка и ударит вас, что вы должны делать? 
Ученик сказал:
- Что я буду делать Это же простая случайность, простое совпадение, что я оказался под деревом, когда с него упала ветка.
Будда сказал:
- Так делайте то же самое. Кто-то был безумен, был в гневе, и ударил вас. Это все равно, что ветка с дерева упала на вас. Путь это не тревожит вас, просто идите своим путем, будто ничего и не случилось.

Вера
Однажды некий священник пытался увещевать человека, отступившего от веры.
— Бесполезно! — возражал тот. — Я больше не верю в Бога. 
— А знаешь, сын мой, я ведь тоже не верю.
Отступник изумился:
— Но как же так, отче, вам ведь это положено по сану?
— Ты меня не совсем понял: в того бога, в которого не веришь ты, не верю и я, потому что он и правда того не стоит.

*****

Господи, дай мне силы изменить то, что я могу изменить. Дай мне смирения, чтобы принять то, что я не могу изменить. И дай мне мудрости, чтобы отличить первое от второго.

Мудрец и лесоруб.
Однажды по лесу шел мудрец. И он увидел лесоруба, пилившего огромное дерево старой тупой пилой. Было ясно, что работает тот уже давно, сильно устал, а результат был очень невелик. «Что ты делаешь?» - спросил мудрец. «Не видишь – я работаю!» - сердито ответил лесоруб. «Если ты заточишь свой инструмент, дело пойдет гораздо быстрее,» - посоветовал мудрец. «Не мешай, мне некогда, мне работать надо, » - ответил упрямый лесоруб. Не так ли и мы, торопясь сделать что-то, не думаем, как можно заточить наши инструменты.

Про слона.
Однажды в темном помещении людям, не знавшим, что такое слон, показывали это животное. Один вошел в комнату, где был слон, ощупал руками хобот и сказал: «Слон похож на змею. Он длинный и гибкий». Другой ощупал слоновий бок и сказал: «Слон похож на стену – он большой и плоский». А третий, ухватив слона за хвост, закричал: «Вы все ошибаетесь! Слон – это длинная веревка!» И никто из них не знал, что это просто слон, потому что каждый из них знал только часть. 

О старом башмачнике.
Однажды старый башмачник обнаружил, что если вечером перед сном он вырежет из кожи заготовки для обуви и разложит их на столе, то утром на столе будут стоять башмаки. Пока он спал, кто-то выполнял за него часть работы. И это случалось только тогда, когда мастер вечером подготавливал выкройки из кожи для завтрашнего дня. Ему стало очень любопытно, как же происходит, что к утру у него уже есть несколько пар готовой обуви. И однажды ночью он, как обычно, разложил заготовки на столе и спрятался. И когда часы пробили полночь, откуда ни возьмись, на столе появились маленькие человечки – гномы, которые быстро сшили из подготовленных кусочков новые туфли. На следующее утро пришел подмастерье и удивился, когда же мастер успел сделать столько отличных башмаков. И тогда мастер сказал ему: «Все дело в заготовках. Сделай их сегодня, и завтра дела твои пойдут успешнее». Говорят, что многие творческие люди пользуются рецептом старого башмачника.

*****
Проявляй уважение к достойному уважение, потому что он того заслуживает. Проявляй уважение к жаждущему уважения, потому что это совсем не сложно. Проявляй уважение к недостойному уважения, потому что в каждом есть что-то достойное уважения.(Шоу-Дао)

О юноше, который искал истину.
Давным-давно жил на свете юноша, который искал истину. Кто-то подсказал ему, что есть высоко в горах пещера, а в ней глубокий колодец. «Спроси колодец, в чем истина и он поведает тебе об этом». Юноша нашел колодец и задал свой вопрос. Из колодца пришел ответ: « Иди на площадь в своем поселке. Там ты найдешь то, что ищешь». Полный надежд, он отправился на площадь и обнаружил там три маленькие торговые лавки. В одной продавали кусочки металла, в другой кусочки дерева, в третьей – тонкую проволоку. Казалось, ничто и никто не имеет отношения к раскрытию истины. Разочарованный, он вернулся к колодцу, чтобы попросить объяснений, но из колодца доносилось только эхо. Юноша продолжил свои поиски истины, и постепенно воспоминания о колодце развеялись. Однажды лунной ночью он услышал звуки чудесной музыки. Кто-то вдохновенно играл на гитаре. Юноша захотел приблизиться и узнать, как рождается эта музыка. Он подошел к играющему на гитаре и смотрел на его пальцы, танцующие по струнам, а потом начал рассматривать гитару. И тогда неожиданно его поразило приятное открытие: инструмент был изготовлен из тонких проволочек – струн, металла и дерева, точно таких же, какие он видел когда-то, но не придал им никакого значения. И, наконец, он понял послание колодца: нам уже дано все, в чем мы нуждаемся. Наша задача – собрать все это воедино и использовать по назначению. Многое не имеет значения, пока мы рассматриваем только отдельные фрагменты. Когда они соединятся, возникает новое целостное понимание.

*****
Так уж устроена жизнь: мы делаем простой выбор – быть счастливым или быть несчастным, но и то , и другое требует одинаковых усилий! (Теун Марез)

О медведе в тесной клетке.
В одном маленьком зоопарке медведя долго держали в тесной клетке, так что он мог только сделать 4 шага в одну сторону, повернуться и сделать 4 шага обратно. Так и ходил он целыми днями по клетке туда и обратно. Посетители жалели медведя и говорили: «Как, наверное, он был бы счастлив, если бы ему удалось оказаться на свободе». Время шло, зоопарк стали ремонтировать, и всем животным сделали большие просторные вольеры. В них было много зелени, а загоне у медведя даже бассейн. Работники зоопарка предвкушали, как обрадуется огромный зверь, когда его переведут из тесной клетки в просторный вольер. И вот долгожданный день наступил. Медведя перегнали в крошечную клетку для перевозки и повезли на новое место. Даже находясь в транспортной клетке, медведь ухитрялся делать свои обязательные 4 шага взад-вперед. Наконец его выпустили в новый просторный вольер. Медведь огляделся, осторожно сделал шаг, другой, третий, четвертый… А потом повернулся и снова сделал 4 шага обратно. Он так и не смог понять, что теперь прутья клети, ограничивавшие его свободу, существуют только в его воображении. Но эти прутья в памяти зверя оказались крепче настоящих. Так медведь до сих пор и ходит в огромном вольере: 4 шага туда и 4 шага обратно.

Две морали
Мораль долга - мораль слуги и раба. Мораль любви - мораль человека. Слово "долг" оскорбительно для любви. Любовь не должна ничего. Любовь отдает все. Незнание долга - вот единственное незнание любви. Любовь дарит, долг одалживает. Любовь простирает свою мысль над границами вселенной, потому кажется, что любовь безрассудна. Долг ограничивает свою мысль предметами и событиями, потому кажется, что долг разумен. Дела любви превосходят границы времени, потому кажется, что любовь пассивна. Долг ограничивает свои дела событиями и ситуациями, потому кажется, что долг созидателен. Любовь стоит выше разделения на добро и зло. Долг - неутомимое разграничение добра и зла. Не пролившийся из облака дождь не знает еще разделения воды на чистую и грязную. Только падающие в реки и лужи капли становятся чистой или грязной водой. Так и любовь, когда упадет, делит все на доброе и злое и все меряет аршином долга. Грех гонит любовь из ее отеческого дома и приносит долг в чужой дом.

Метафоры и притчи ч.2

Исполнение желаний
Один человек путешествовал и неожиданно попал в рай. В Индии концепция рая - древо исполнения желаний. Как только сел под таким деревом, любое желание немедленно будет исполнено - нет никакой задержки, никакого временного промежутка между желанием и реализацией желаемого. Этот человек был уставшим, и он лег спать под таким деревом исполнения желаний. Когда он проснулся, то почувствовал сильный голод и подумал: - Я чувствую голод. Я бы хотел добыть немного пищи откуда-нибудь. И немедленно из ниоткуда появляется пища - прямо приплыла по воздуху, очень вкусная пища. Он был так голоден, что не стал думать, откуда она появилась - когда Вы голодны, Вы не раздумываете. Он сразу начал есть, а пища была так вкусна... Потом, когда его голод прошел, он взглянул вокруг. Теперь он чувствовал удовлетворение. У него появилась другая мысль: - Если бы только чего-нибудь выпить... В раю нет запретов, немедленно появилось прекрасное вино. Лежа в тени дерева и спокойно попивая вино, обдуваемый прохладным ветерком рая, он начал удивляться: - Что
это твориться? Что происходит? Может, я сплю? Или здесь есть несколько привидений, которые разыгрывают шутки со мной? И привидения появились. Они были ужасны, жестоки и отвратительны - именно такие, какими он себе их представлял. Он задрожал и подумал: - Сейчас они точно убьют меня. И они его убили. 

*****
Можно купить книгу, но не купишь знаний;
Можно купить власть, но не уважение;
Можно заплатить докторам, но не купишь здоровья;
Можно купить секс, но не купишь любовь.

Притча о часах
Жил-был один мудрый правитель. Однажды, решил он порадовать своих подданных, привез из дальней поездки солнечные часы и установил на главной площади столицы. Этот подарок изменил жизнь людей в государстве, подданные научились распределять и ценить свое время, стали точными и аккуратными. Через некоторое время все разбогатели и зажили счастливо. 
Когда царь умер, подданные стали думать, как же отблагодарить его за то, что он сделал для них. А поскольку именно солнечные часы были символом успеха, то они решили построить вокруг часов огромный храм с золотыми куполами. Но после того, как храм был возведен, солнечные лучи перестали достигать часов, и тень, указывающая время, исчезла. Люди перестали быть точным, аккуратными - порядок в государстве постепенно разрушился и оно распалось.

*****
Та мудрость безгранична, которая не отвергает мудрости пришедшей со стороны. (Шоу-Дао)

Рай
Однажды раввин вел с Господом разговор о Рае и Аде. «Я покажу тебе Ад», — с этими словами Господь ввел раввина в комнату, полную истощенных, отчаявшихся людей, сидящих вокруг большого круглого стола. В центре стола стоял дымящийся горшок с тушеным мясом, такой огромный, что с лихвой хватило бы каждому. Мясо источало такой восхитительный аромат, что рот у раввина наполнился слюной. Тем не менее никто не прикасался к еде. Каждый из окружающих стол едоков держал в руке ложку с очень длинной ручкой - достаточно длинной, чтобы дотянуться до горшка и набрать полную ложку мяса, но слишком длинной, чтобы ею можно было положить мясо в рот. Раввин понял, что страдания этих людей и в самом деле ужасны, и сочувственно склонил голову. 
«А теперь я покажу тебе Рай», — сказал Господь, и они вошли в другую комнату, точную копию первой — тот же большой, круглый стол, тот же гигантский горшок мяса, те же ложки с длинными ручками. Однако здесь царила атмосфера веселья: все были сытыми, упитанными и розовощекими. Раввин в замешательстве посмотрел на Господа. «Все очень просто, — объяснил Господь. — Требуется лишь определенный навык. Дело в том, что люди в этой комнате научились кормить друг друга!»

*****
Если корабль сел на мель, то иногда нужно просто подождать прилива, либо другой корабль.

Притча о дзенском монахе


Один дзенский монах убегал от тигра, но тот загнал его на край обрыва у реки, и монаху не оставалось ничего другого, как уцепиться за лиану, которая весела над рекою. И тут он заметил, что внизу его уже поджидает огромный крокодил, и глаза у него такие же голодные и злобные, как у тигра наверху. В довершении всего две мышки стали грызть лиану, и она уже трещала под тяжестью монаха. Выхода не было. 
И в этот последний миг он заметил недалеко от себя кустик земляники с яркой ягодкой. Он протянул к ней руку и в полной мере насладился ее божественным вкусом.

Притча о царе Давиде
Когда царю Давиду пришло время умирать, призвал он к себе сына, будущего царя Соломона.
- Ты уже побывал во многих странах и видел много людей, - сказал Давид. – Какое у тебя мнение о мире?
- Везде где я был, - ответил Соломон, царят несправедливость, глупость, зло, несчастье. Я не знаю, почему так устроен наш мир, но я очень хочу его изменить.
- Хорошо. А ты знаешь как сделать это?
- Нет отец.
- Тогда послушай.
И царь Давид рассказал будущему царю Соломону такую историю. 
Давным-давно, когда мир был юн, землю населял один-единственный народ. Правил этим народом Царь, имя которого время не донесло до нас. Было у него четверо детей – их имена тоже канули в Лету. Когда пришло его время умирать, он призвал к себе четырех наследников и завещал им нести людям Справедливость, Мудрость, Добро и Счастье.
Несправедливость – сказал он, возникает из-за того, что человек относится к миру очень пристрастно. Чтобы стать справедливым, человек должен избавиться от власти чувств. Он должен всегда поступать так, как будто мир существует независимо от него. "Мир существует, а я не существую" - только этот принцип может взять за основу справедливый человек. 
Глупость – продолжал он, возникает потому, что человек зная ничтожно мало о огромном и многообразном мире только с позиции своего знания. Как невозможно вычерпать море, так и невозможно полностью познать мир. Расширяя свои знания, человек лишь переходит от большей глупости к меньшей. Поэтому мудр тот человек, который ищет истину не в мире, а в самом себе. "Я существую, а мир не существует" - этим принципов руководствуется мудрец.
Зло – сказал Царь, появляется тогда, когда человек противопоставляет себя миру. Когда он ради своих целей вмешивается в естественный ход событий и подчиняет все своей воле. Чем больше человек стремится господствовать над миром, тем больше мир сопротивляется ему, ибо зло порождает зло. "Мир существует и я существую. Я растворяюсь в мире." - вот основа для тех, кто несет в мир Добро.
И наконец – Несчастье испытывает тот человек, которому чего-то не хватает. И чем больше ему этого не хватает, тем более он несчастен. А так как человеку всегда чего-нибудь не хватает, то утоляя свои желания, он лишь переходит от большего несчастья к меньшему. Счастлив тот человек, внутри которого весь мир, - ему не может чего-либо не хватать. "мир существует. И Я существую, весь мир растворен во вне." – вот формула Счастья.
Царь передал эти формулы сыновьям, и вскоре умер. Наследники же, заметив что формулы Справедливости, Мудрости, Добра, Счастья противоречат друг другу, решили поступить следующим образом. Они разделили весь народ на четыре равные части и каждый стал управлять своим. Один нес людям Справедливость, второй – Мудрость, третий – Добро, а четвертый – Счастье. В результате на Земле появились Справедливый народ, Мудрый народ, Добрый народ и Счастливый народ.
Прошло время и постепенно народы перемешались. Справедливые люди хорошо знали, что такое справедливость, но совсем не знали, что такое мудрость, добро и счастье. Поэтому справедливые люди несли в мир глупость, зло и несчастье. Мудрые люди несли в мир несправедливость, зло и несчастье. Добрые люди несли в мир несправедливость, глупость и несчастье. А Счастливые люди несли в мир несправедливость, глупость и зло - так закончил свой рассказ царь Давид.
- Поэтому тебе, Соломон, мир и кажется таким скверным.
- Я все понял, - ответил Соломон. – Надо научить всех людей всему сразу – и Справедливости, и Мудрости, и Добру и Счастью. Я исправлю ошибку наследников Царя
- Хорошо, - сказал Давид .но ты не учитываешь, что мир уже изменился. Несправедливость, зло и несчастье уже перемешаны среди людей. Они породили страх. Чтобы породить эти пороки нужно прежде всего справиться со страхом.
- Тогда объясни мне, как побороть страх.
Страх бывает разным. Но главная его форма такова: в радости люди боятся смерти, а в печали – бессмертия. И лишь тот, кто знает цену и радости, и печали не боится ни смерти, ни бессмертия .
... Давно жил Царь Соломон, но люди помнят его. Его называли справедливым, добрым, счастливым и бесстрашным.

*****
Только когда срублено последнее дерево
Только когда отравлена последняя река
Только когда поймана последняя рыба
Только тогда оказывается, что деньги несъедобны...

(Древнее пророчество индейцев Кри) 

Притча о перевернутом камне.
Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и читай». Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?»

Притча о пропавшем топоре.
У одного человека пропал топор. Он подумал на своего соседа и стал к нему приглядываться. В самом деле: ходит он, как укравший топор, смотрит, как укравший топор, - каждый жест, каждое слово выдавали в нем вора. Вскоре топор нашелся. Когда после этого человек снова взглянул на соседа – тот уже ничем не был похож на укравшего топор.

Притча о наполненном кувшине.
К одному богачу пришел голодный нищий. Богач велел дать ему большую миску супа, а когда нищий поел, спросил, сыт ли он. Услышав утвердительный ответ, он приказал дать нищему еще и мяса. Тот съел все дочиста и на вопрос богача снова ответил, что наелся. Тогда ему принесли кувшин молока, который тут же был выпит до дна. Богач засмеялся и спросил: «Зачем же ты говорил, что сыт, если не прочь был поесть и еще?»
В ответ нищий взял кувшин и доверху наполнил его камнями. «Полон ли кувшин?» - спросил он богача. – «Конечно», - ответил тот. В промежутки между камнями нищий насыпал, сколько мог, песку, и спросил снова: «Теперь полон?» - «Ну, теперь-то уж наверняка!» - воскликнул богач. Тогда нищий налил в кувшин воды, наполнив его и в третий раз.

*****
Очень легко проверить, окончена ли твоя миссия на Земле: Если ты жив - она продолжается. (Ричард Бах)

Небольшая разница
Один восточный властелин увидел сон – будто у него выпали один за другим все зубы. В сильном волнении он призвал к себе толкователя снов. Тот выслушал его озабочено и сказал: «Повелитель, я должен сообщить тебе печальную весть. Ты потеряешь одного за другим всех своих близких». Эти слова вызвали гнев властелина. Он велел бросить несчастного в тюрьму и призвать другого толкователя, который, выслушав сон, сказал: «Я счастлив сообщить тебе радостную весть! Ты проживёшь долгую жизнь и переживёшь всех своих родных». Властелин был обрадован и щедро наградил предсказателя. Придворные удивились. «Ведь ты сказал ему то же самое, что и твой предшественник, так почему же он был наказан, а ты вознаграждён?» - спрашивали они. На что последовал ответ: «Всё зависит от того, как сказать то, что сказано».

Метафоры и притчи ч.3

Печаль и радость
Крестьянин, у которого был красивый жеребец, считался богатым человеком в своей деревне. Ему завидовали. Но когда его конь ушел в степь и не вернулся, ему перестали завидовать, а некоторые даже жалели его. Но старик не печалился и был спокоен. Его спрашивали:
- Почему на твоем лице нет печали?
- А я не знаю хорошо это или плохо - отвечал он.
Но когда его конь вернулся и привел с собой из степи табун диких лошадей, все снова стали ему завидовать. И только старик не радовался и был спокоен. Его снова спросили:
- Почему же теперь на твоем лице нет радости?
- Мне не дано знать хорошо это или плохо - как и в первый раз отвечал он им.
И когда его сын упал с необъезженной лошади и покалечил ногу, некоторые печалились, а иные тайком радовались. Но крестьянин был спокоен. Его снова спрашивали, но он отвечал, как и прежде. Началась война, и всех парней забрали в армию, а его сына не взяли, все снова стали завидовать ему. Только сам старик не печалился и не радовался..... Он не хотел этого делать, потому что не понимал, какой прок от большой печали и неуемной радости.

*****
То, что гусеница называет Концом света, Мудрый назовет бабочкой.

Иса и неверующие
Однажды Иса, сын Марии, шел по пустыне, невдалеке от Иерусалима, с несколькими людьми, в которых еще сильна была жадность. 
Они умоляли Ису назвать Тайное Имя, воскрешающее мертвых. 
- Если я сообщу вам эту тайну, - отвечал им Иса, - вы неправильно воспользуетесь ею. 
Люди же настаивали на своем: 
- Мы подготовлены к такому знанию и вполне заслуживаем его. Кроме того, оно укрепит нашу веру. 
- Вы сами не знаете, о чем просите, - возразил Иса, но все же открыл им великое Слово. 
Немного позже эти люди, вновь оказавшись в пустыне, увидели на земле кучу побелевших от времени костей. 
- Давайте попробуем могущество Слова, - сказали они друг другу и хором произнесли тайное имя. 
Только они его произнесли, как вдруг кости соединились в скелет, который стал обрастать мясом, мясо покрылось шерстью, и вот перед ним предстал дикий хищный зверь. Ожившее чудовище набросилось на них и разорвало на куски. 

Аллах и врач
Аллах вызвал людей и стал раздавать им наказания за нарушения законов, и врачу досталось самое большое наказание. Врач возмутился:
—Почему? Я медик, я помогаю людям, избавляю их от страданий!
Аллах ответил:
—Потому что я посылаю болезни за прегрешения людей, а ты мешаешь им осознать их.

*****
Все знают пользу полезного, но ни кто не знает пользы бесполезного. (Лао Цзы).

Первая Стрела
Мастер стрельбы из лука предложил Ученика приготовиться к выполнению упражнения. Тот подошел к рубежу стрельбы, взяв лук и две стрелы. Мастер отобрал у него одну из стрел, и бросил ее в сторону. Почему ты отобрал у меня вторую стрелу? удивился Ученик. 
Я отобрал у тебя не вторую стрелу, а первую - она все равно пошла бы мимо цели, поскольку стреляя, ты бы знал, что у тебя в запасе есть еще одна попытка сказал Мастер.
Так вот почему человеку дается только одна жизнь подумал Ученик.

Мудрецы...
Несколько мудрецов, сидящий в тюрьме, решили сбежать. У них была копия ключа, поэтому они ждали ночи, чтобы совершить побег. В полночь один из них пошел открывать дверь, но вернулся через несколько минут с длинным грустным лицом... 
- Что случилось? - спросили остальные.
- Наш план бесполезен... Мы не можем сбежать. Надзиратель забыл закрыть дверь, поэтому я не могу воспользоваться ключом. 

Заветное желание
К лекарю пришел седой беззубый шейх и стал жаловаться: " О ты, помогающий всем людям, помоги также и мне. Стоит мне только заснуть, как сновидения овладевают мной. Мне снится, будто я пришел на площадь перед гаремом. А женщины там восхитительны, подобны цветам чудесного сада, божественным гуриям рая. Но стоит мне появиться во дворе, как все они сразу исчезают через потайной ход" . Лекарь наморщил лоб, стал усиленно размышлять и наконец спросил: " Ты хочешь, наверное, получить у меня порошок или снадобье, чтобы избавиться от этого сна" . Шейх посмотрел на лекаря отсутствующим взглядом н воскликнул: " Только не это! Единственное, чего я хочу, так это чтобы двери потайного хода были заперты, и тогда женщины не сметут убежать от меня" .

Торговец сандаловым деревом
Король любил пройтись вечером по улице, заглядывая в торговые лавки. И каждый день он проходил мимо лавки торговца сандаловым деревом, который улыбался и приветствовал его. Король с удовольствием отвечал. Но однажды, увидев торговца, у короля появилось чувство беспокойства и раздражения. И, несмотря на то, что торговец приветствовал его в обычной манере и выглядел приветливым, беспокойство короля не исчезло. Так продолжалось несколько дней - каждый раз, завидев торговца, король испытывал чувство непонятной враждебности. 
Король был удивлен и озабочен. Он вызвал министра, известного своей мудростью, и рассказал ему о случившемся. Выслушав короля, министр занялся исследованием возникшей проблемы. На следующее утро министр доложил королю, что он изучил существо вопроса и принял соответствующие меры. Вечером король отправился своим обычным маршрутом. К своему большому удивлению он обнаружил, что, подходя к лавке, он больше не испытывал никакого гнева по отношению к торговцу! Враждебность, ощущаемая им в течение нескольких прошедших дней, полностью исчезла. Король был вполне счастлив, но и изрядно удивлен. Он попросил министра объяснить происшедшее. Министр ответил: " Ваше Величество! Я обнаружил, что торговец сандаловым деревом не мог продать достаточное количество товара в течение нескольких недель. Он понес большие потери и оказался в отчаянной ситуации. Однажды ему пришла в голову мысль, что, если бы умер король, он смог бы продать много сандалового дерева для кремации. Вечером, когда он увидел вас, погруженный в эти мысли, Ваше Величество ощутили в нем дурные чувства. Хотя вы не знали причин, вы смогли их воспринять, и они вызвали отрицательные чувства в вас" 

Мудрость и богатство
Древнегреческого философа Эпиктета изводили сограждане своими насмешками. 
- Ты учишь других зарабатывать деньги, а сам не имеешь хорошего достатка. 
Тогда он, раздосадованный их насмешками решил доказать что умный человек может добиться многого. Он просчитал по звездам, что в следующем году будет обильный урожай оливок. На следующий год он арендовал все мельницы в округе на время сбора урожая. И когда пришла пора перегонять оливки в масло, люди смогли обращаться только к нему. Таким образом, он смог в одночасье обеспечить себя на всю оставшуюся жизнь. А тем, кто прежде над ним потешался, он говорил:
- Человеку мудрому стать богатым нетрудно, но неинтересно!

Протяни ты ему руку
В болоте северной Персии тонул человек. Он весь погрузился в трясину, и только голова его еще выглядывала. Несчастный орал во всю глотку, прося о помощи. Скоро целая толпа собралась на месте происшествия. Нашелся смельчак, пожелавший спасти тонущего. " Протяни мне руку! - кричал он ему. - Я вытащу тебя из болота" . Но тонущий взывал о помощи и ничего не делал для того, чтобы тот смог ему помочь. " Дай же мне руку!" - все повторял ему человек. В ответ раздавались лишь жалобные крики о помощи. Тогда из толпы вышел еще один человек и сказал:
" Ты же видишь, что он никак не может дать тебе руку. Протяни ему свою, тогда сможешь его спасти" .

Сказка песков
Поток, родившийся далеко в горах, преодолев препятствия на своем пути, достиг, наконец, песков пустыни. Точно так же, как он преодолел пороги и водопады, Поток попытался преодолеть и это препятствие, но обнаружил, что его воды исчезают, песок поглощает их.
Однако, он был убежден, что его назначение - пересечь пустыню, за которой были видны высокие горы, покрытые снегами. " Что же делать?" 
В этот момент голос, исходящий из самой пустыни, прошептал: " Двигаясь своим обычным способом, ты не сможешь пересечь пустыню. Ты либо исчезнешь, либо превратишься в болото" .
" Что же делать?" - воскликнул Поток. " Отдайся на волю ветра, он перенесет тебя!" " Но в таком случае я потеряю свою свободу!" - воскликнул Поток.
" В любом случае ты не можешь оставаться тем, чем ты был. Ты говоришь о своей индивидуальности потому, что не знаешь своей истинной природы" .
Когда Поток услышал это, отдаленные, смутные воспоминания стали всплывать в глубинах его памяти. Он осознал, что уже испытывал состояние полета.
Размышляя таким образом, Поток слышал, как тески шептали ему: " Смелее, только так ты постигнешь свою суть!" 
Поток поднял свои пары. И гостеприимный порыв ветра подхватил его и понес к заветным горам. Он летел над песками, испытывая новое, удивительное чувство. " Да, теперь я знаю свою истинную природу" - думал Поток, мягко опускаясь на вершины гор.

Секрет счастья
Некий купец отправил своего сына к самому главному мудрецу за секретом счастья. Сорок дней юноша шел по пустыне, пока не увидел на вершине горы великолепный замок. Там и жил Мудрец, которого он разыскивал. Против ожиданий, замок вовсе не походил на уединенную обитель праведника, а был полон народа: сновали, предлагая свой товар, торговцы, по углам разговаривали люди, маленький оркестр выводил нежную мелодию, а посередине зала был накрыт стол, уставленный самыми роскошными и изысканными яствами, какие только можно было сыскать в этом краю. Мудрец обходил своих гостей, и юноше пришлось ожидать своей очереди два часа. 
Наконец Мудрец выслушал, зачем тот пришел к нему, но сказал, что сейчас у него нет времени объяснять секрет счастья. Пусть-ка юноша побродит по замку и вернется в этот зал через два часа. "И вот еще какая у меня к тебе просьба, - сказал он, протягивая юноше чайную ложку с двумя каплями масла. - Возьми с собой эту ложечку и смотри не разлей масло." Юноша, не сводя глаз с ложечки, стал подниматься и спускаться по дворцовым лестницам, а два часа спустя предстал перед Мудрецом. "Ну, - молвил тот. - Понравились ли тебе персидские ковры в столовой зале; сад, который искуснейшие мастера разбивали целых десять лет; старинные фолианты и пергаменты в моей библиотеке?" Пристыженный юноша признался, что не видел ничего, ибо все внимание его было приковано к тем каплям масла, что доверил ему хозяин. "Ступай назад и осмотри все чудеса в моем доме, - сказал тогда Мудрец. - Нельзя доверять человеку, пока не узнаешь, где и как он живет" . Юноша взял ложечку и снова двинулся по переходам замка. На этот раз он был не так скован и разглядывал редкости и диковины, все произведения искусства, украшавшие комнаты. Он осмотрел сады и окружавшие замок горы, оценил прелесть цветов и искусное расположение картин и статуй. Вернувшись к Мудрецу, он подробно перечислил все, что видел. "А где же те две капли масла, которые я просил донести, не пролив?" - спросил Мудрец. И тут юноша увидел, что пролил их. "Вот это и есть единственный совет, который я могу тебе дать, - сказал ему мудрейший из мудрых. - Секрет счастья в том, чтобы видеть все, чем чуден и славен мир, и никогда при этом не забывать о двух каплях масла в чайной ложке" . 

Драгоценность
К Дхун-Нуну пришел юноша и заявил, что суфии - мошенники, и наговорил еще многое в том же духе. Египтянин снял со своего пальца кольцо и подал его молодому человеку. 
- Отнеси это кольцо базарным менялам и посмотри, удастся ли тебе получить за него хоть одну золотую монету, - сказал он.
Но на базаре никто не пожелал дать за камень больше одного сребреника. Юноша принес его обратно. 
Теперь отнеси это кольцо к настоящему ювелиру, - сказал Дхун-Нун, - Посмотрим, во что он оценит его. 
Ювелир предложил за кольцо тысячу золотых монет. Юноша был потрясен.
- Так вот, - сказал Дхун-Нун, - твое знание о суфиях столь же велико, как и знание базарных менял о драгоценных камнях. Если хочешь разбираться в драгоценностях, стань ювелиром

Воспитатель - тот же садовник
Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит яркий свет солнца, другое - прохладную тень; одно любит берег ручья, другое - высохшую горную вершину. Одно растение лучше всего произрастает на песчаной почве, другое - на жирной глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии.

*****
Тот, кто вмешивается в чужую Судьбу, никогда не пройдет свою собственную.

Сущность сообщества
Однажды все части человеческого организма собрались на совет, где они обсуждали кто чем занимается. Поговорив друг с другом они пришли к выводу, что все работают, работают а желудок только наслаждается тем что было заработано тяжким трудом. Тогда все части тела решили, что не будем больше работать на желудок. Пусть сам работает. Сказано - сделано. И что Вы думаете. Как не пытался каждый орган самостоятельно поглощать пищу у него ничего не получалось. Но органы всё равно не сдавались, продолжали стоять на своём. В итоге весь организм ослаб. Т.к. никто из них не получал должной подпитки. Тогда полностью измотанные и уставшие все органы опять решили действовать по старому. И как только они решили так действовать и стали опять давать пищу желудку - ко всем органам опять вернулась былая сила. И все опять стали счастливыми. Если каждый член в сообществе будет заниматься своим делом, то он будет счастлив и в материальном и в духовном плане и сможет достичь подлинной самореализации.

*****
- В царстве Лу жил некий Дань Бао. Он обитал в глухом лесу, пил ключевую воду и ни с кем не делился своей добычей. Прожил он на свете семь десятков лет, а обликом был как младенец. На его беду ему однажды повстречался голодный тигр, который убил его и сожрал. Жил там и Чжан И, который обитал в доме с высокими воротами и тонкими занавесями и принимал у себя всякого. Прожил он на свете сорок лет, напала на него лихорадка - и он умер Дань Бао пестовал в себе внутреннее, а тигр сожрал его внешнее. Чжан И заботился о внешнем, а болезнь сгубила его внутреннее. Они оба не восполняли то, что у них отставало. (Ле-Цзы).

*****
Знание зачастую путают в информацией. Поскольку люди ищут сведений или переживаний, а не знаний, они не находят его. Тот, кто готов для знания, не может избежать его принятия. Передача же знания неподготовленному к его восприятию невозможна. (Сайид Наджм ад-Дин).

Индивидуальное психологическое консультирование

Психолог – это не тот человек, который изменит вашу жизнь. Но он поможет научиться терпению, чтобы принять, то, что Вы не в силах изменить.

Психолог – это не тот человек, который дает магические жизненные силы. Но он может помочь Вам найти способ преодолеть что-то в своей жизни.

Психолог – это не тот человек, который видит Вас насквозь. Но он по другому увидит Вашу проблему и поможет Вам с ней справиться.

(с сайта СЕМЕЙНЫЙ ПСИХОЛОГ НАТАЛЬЯ ПАНФИЛОВА) http://familyconsult.sitecity.ru/


Наиболее часто задаваемые вопросы по психологическому консультированию

(FAQ по консультированию)

1.Что такое психологическое консультирование?В широком смыслеКОНСУЛЬТАЦИЯ – это получение специальной информации  в тех случаях, когда человек в  чем-либо не разбирается, или  в чем-либо не уверен.  Психологическое консультирование -это  метод самопостижения, и способ изучения человеческого поведения, который позволяет  глубже осознать и понять себя и свое окружение, смысл жизни и ценности, свои внутренние конфликты и истинные желания. В процессе консультирования, психолог помогает выявить и проявить  неосознанные потребности, побуждения и воспоминания, чтобы пациент мог получить сознательный контроль над своей жизнью. Кроме того психологическое консультирование это:

  • совместный поиск выхода из сложных и кризисных ситуаций
  • реализация целей личностного роста и заложенных природой возможностей под руководством специалиста
  • способ осознания причин внутренних переживаний и освобождения от душевной боли и негативных воспоминаний.
  • формирование, развитие и закрепление навыков эффективного поведения в определенных ситуациях
  • помощь в обретении личностной силы, внутренней свободы, уверенности

2.Для кого полезно психологическое консультирование? Консультирование полезно для любого человека, который хочет иметь более счастливую жизнь и обладать большей личностной и эмоциональной гибкостью, желает приобрести  возможность, спокойно и реалистично смотреть в лицо жизненным событиям.

3.Может ли человек измениться сам, только за счет своей силы воли или самоанализа? Человек с сильной волей может конечно повлиять на внешние проявления эмоциональных проблем (симптомы), но как правило он очень часто не осознает и не замечает большую часть из них. Самоанализ, как и самолечение имеет свои границы и  решить серьезную психологическую проблему самому порой также маловероятно как и попытаться самостоятельно запломбировать себе зуб или удалить аппендицит.

4.Какие виды психологических проблем могут решаться в консультировании?

ВОТ НЕКОТОРЫЕ ИЗ НИХ:

Кризисные обращения:

  • эмоциональная боль, переживания потери близкого человека
  • ситуационные кризисы (потеря работы, безработица, болезнь, травма, авария)
  • адаптационные кризисы (беременность, новая работа, перемена места жительства, другие изменения в жизни)

Проблемы принятия себя. Личностные переживания:

  • одиночество
  • внешняя (физическая) непривлекательность
  • чувства собственной ничтожности, пустоты, неопределенности
    будущего
  • поиск, отсутствие или утрата смысла жизни, растерянность и неуверенность, апатия, депрессии, скука
  • беспокойство, страхи, тревожность без конкретной причины
  • отсутствие целей, смысла жизни, идеалов
  • неспособны расслабиться или выражать эмоции, перегруженность ответственностью
  • чрезмерно регламентированная жизнь, в которой доминируют
    ритуалы и навязчивости

Супружеские проблемы:

  • неудовлетворенность браком, супружеские конфликты
  • измена партнера
  • ревность
  • развод, предстоящий развод.

Взаимоотношения детей и родителей:

  • конфликты родителей и детей
  • угроза развода или развод родителей
  • проблемы воспитания и обучения детей и подростков

Проблемы детей и подростков:

  • проблемы поведения в детском саду и школе
  • проблемы школьной успеваемости
  • подростковый кризис и проблемы самоопределения
  • тревожности и страхи, агрессивность, эмоциональные проблемы
  • проблемы выбора профессии, профессионального самоопределения
  • проблема одаренности
  • игровая терапия детей подробнее

    КОГДА НУЖНО ОБРАЩАТЬСЯ К ПСИХОЛОГУ ПО ПОВОДУ ПРОБЛЕМ СВОИХ ДЕТЕЙ? подробнее

Общение и взаимоотношения

  • проблемы общения (замкнутость, неудовлетворенность от общения, ощущение давления со стороны группы)
  • неспособность к установлению и поддержанию дружеских или
    любовных отношений
  • проблемы взаимоотношений с противоположным полом

5.Как работает психолог? Психолог использует в качестве инструмента профессиональные знания, собственный интеллект и чувства. Основная функция психолога - тщательное и внимательное слушание, чтобы получить как вербальную, так и невербальную информацию по проблемам человека, и затем трансформировать замеченное в информацию, полезную для пациента. Чтобы сделать это, терапевт задает вопросы, сопоставляет искажения, и использует другие техники, помогающие пациенту желать, мыслить и переживать. Психолог не дает четких и специфических рекомендаций (советов) относительно того, как пациент должен управлять своей жизнью или решать свои проблемы, но он помогает пациенту понять, почему он неспособен решать свои жизненные проблемы или какой внутренний конфликт лишает его ориентировки, как поступать в тех или иных жизненных обстоятельствах.

6.Когда консультирование можно считать завершенным? Терапия считается завершенной, когда цели пациента достигнуты. Когда человек способен безболезненно  переживать все, что он чувствует - и хорошее и плохое; когда он способен адекватно включать все эти чувства в отношения с окружающими,  когда чувства не мешают, а помогают в достижении его собственных интересов и целей.

Советуем прочитать:

Как отличить профессионального психотерапевта от шарлатана?
" Часто люди спрашивают: «Зачем платить деньги психотерапевту, если есть друзья, близкие, способные помочь, поддержать, дать совет?» Действительно, существует так называемая любительская психотерапия — душевная помощь близких, родителей, друзей. Но в ней есть несколько «но»:" подробнее

(Время не лечит! Мифы о психотерапии. Что такое психотерапия?)
"Миф о "нормальном" человеке, который сам решает свои проблемы, или вообще "без проблем". В наше время, когда здоровье не является нормой, соответственно и нормальный человек не значит здоровый. Здоровый или зрелый человек отличается от "нормального" не отсутствием проблем, а способностью решая их обращаться за помощью, принимать её и помогать другим." подробнее

Об использовании рабочего времени
педагога-психолога образовательного учреждения

ПЕРВАЯ ПУБЛИКАЦИЯ
Родное Министерство не очень часто балует нас нормативными документами. По правде говоря, даже не знаем, хорошо это или плохо.
Вот и новое инструктивное письмо вызывает двойственные чувства. С одной стороны, разделение 36-часовой рабочей недели на две равные части радует, ведь раньше было 24+12, а еще раньше и это не оговаривалось. С другой стороны, непонятно, что считать «необходимыми условиями работы», при которых педагог-психолог должен всю рабочую неделю проводить в стенах родной школы. Да и фиксация в очередном документе совершенно непосильного объема работы тоже огорчает.
Но, как известно, «закон плох, но это закон». Так что знайте и руководствуйтесь.
РЕДАКЦИЯ

Настоящее инструктивное письмо предлагается для руководства в организации деятельности педагогов-психологов службы практической психологии в системе образования Российской Федерации, в состав которой входят педагоги-психологи образовательных учреждений всех типов, образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ППМС-центры), психолого-медико-педагогические комиссии (ПМПК), научные учреждения Минобразования России, подразделения вузов, учебно-методические кабинеты и центры органов управления образованием и другие учреждения, оказывающие психологическую помощь участникам образовательного процесса.

В соответствии со своей фундаментальной и специальной подготовкой педагог-психолог может выполнять следующие виды профессиональной деятельности: консультативную, развивающую, коррекционную, диагностико-аналитическую, экспертно-консультационную, учебно-воспитательную, профилактическую, культурно-просветительскую и организационно-методическую.
Руководителям государственных и муниципальных образовательных учреждений следует руководствоваться тем, что нагрузка педагога-психолога в образовательных учреждениях составляет 36 часов в неделю, из них:

·на индивидуальную и групповую профилактическую, диагностическую, консультативную, коррекционную, развивающую, учебную, просветительскую работу с обучающимися, воспитанниками, на экспертную, консультационную работу с педагогическими работниками и родителями (законными представителями) по вопросам развития, обучения и воспитания детей в образовательном учреждении; на участие в психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения педагог-психолог затрачивает 18 часов в неделю;

·остальное время в пределах установленной педагогу-психологу продолжительности рабочего времени приходится на подготовку к индивидуальной и групповой работе с учащимися, воспитанниками; обработку, анализ и обобщение полученных результатов; подготовку к экспертно-консультационной работе с педагогическими работниками и родителями обучающихся, воспитанников; организационно-методическую деятельность (повышение личной профессиональной квалификации, самообразование, супервизорство, участие в методических объединениях практических психологов, заполнение аналитической и отчетной документации и др.)

Выполнение указанной работы педагогом-психологом может осуществляться как непосредственно в образовательном учреждении (при обеспечении администрацией образовательного учреждения необходимых условий работы, с учетом специфики и требований к профессиональной деятельности педагога-психолога), так и за его пределами, что предусматривается правилами внутреннего распорядка образовательного учреждения.
Руководителям органов управления образованием субъектов Российской Федерации при осуществлении инспекционных проверок в государственных и муниципальных образовательных учреждениях рекомендуется использовать установленное распределение рабочего времени педагога-психолога.

Письма Минобразования России от 01.03.1999 г. № 3 и 01.03.2000 г. № 27/970-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения» считать утратившими силу.

Заместитель министра Е.Е. ЧЕПУРНЫХ

РЕЗОЛЮЦИЯ

Всероссийского совещания
«Служба практической психологии
в системе образования России.
Итоги и перспективы»

Заслушав и обсудив доклады по актуальным вопросам управления, организации деятельности и методического обеспечения службы практической психологии в системе образования Российской Федерации, участники совещания вносят следующие предложения:

1. Организовать работу по проведению регулярного мониторинга состояния и развития структурных подразделений Службы для принятия необходимых организационно-методических мер и совершенствования психологического обеспечения образования.

2. Создать Координационный совет службы практической психологии при Минобразовании России.

3. При отделе практической психологии и охраны здоровья детей Минобразования России создать рабочие группы по основным направлениям деятельности службы практической психологии с участием представителей всех субъектов Российской Федерации. Органам управления образованием субъектов Российской Федерации и региональным службам до 1 октября 2002 года представить предложения по кандидатурам в состав рабочих групп по разработке нормативных документов педагога-психолога и ППМС-центров в отдел практической психологии и охраны здоровья детей.

4. При Минобразовании России создать рабочую группу по разработке Концепции и Программы практической психологии в системе образования, с участием ведущих ученых и практических специалистов служб субъектов Российской Федерации. Органам управления образованием субъектов Российской Федерации и региональным службам до 1 сентября 2002 года представить предложения по кандидатурам в состав рабочей группы в отдел практической психологии и охраны здоровья детей.

5. Подготовить и издать в 2002 учебном году сборник тезисов Всероссийского совещания «Служба практической психологии в системе образования России. Итоги и перспективы».

6. Отделу практической психологии и охраны здоровья детей Минобразования России, органам управления образованием обеспечить организационное сопровождение внедряемых перспективных организационных и информационных технологий, реализуемых в службе. Провести в сентябре 2002 года обучающий семинар «Информационные технологии в службе практической психологии».

7. Провести комплексный анализ федеральных и региональных нормативных правовых актов по вопросам службы практической психологии. До 1 октября 2002 года направить в отдел практической психологии и охраны здоровья детей Минобразования России региональные документы и материалы, предложения и проекты нормативных правовых актов по вопросам деятельности педагога-психолога и структурных подразделений службы.

8. Подготовить предложения в Правительство Российской Федерации об установлении льгот для педагогов-психологов службы практической психологии.

9. Разработать и внести предложения в Федеральную программу развития образования и Президентскую программу «Дети России», направленные на обеспечение необходимых организационных, нормативных правовых, научно-методических, кадровых, ресурсных условий для развития Службы.

10. В 7 федеральных округах организовать деятельность организационно-методических межрегиональных центров Службы. Разработать предложения по созданию федерального научно-практического центра Службы.

Органам управления образованием субъектов Российской Федерации:

1. Рекомендовать муниципальным и региональным органам управления образованием субъектов Российской Федерации обсудить вопросы управления, организации деятельности и информационно-аналитического обеспечения муниципальной и региональной службы практической психологии, определить перспективы ее развития на 2002—2005 годы в соответствии с Концепцией модернизации российского образования.

2. Рекомендовать муниципальным и региональным органам управления образованием субъектов Российской Федерации рассмотреть вопрос о введении в штатное расписание специалиста, ответственного за организацию и курирование деятельности службы практической психологии, определить перечень его функциональных обязанностей.

3. Содействовать увеличению финансирования, улучшение материально-технического и учебно-методического обеспечения образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ППМС-центров), кабинетов педагогов-психологов в образовательных учреждениях всех видов.

4. Использовать возможности введения практико-ориентированных факультетов и учебных курсов по психологии в рамках школьного и регионального компонентов базисных учебных планов.

5. Содействовать созданию региональных и муниципальных научно-методических и общественных объединений педагогов-психологов, проведению региональных, муниципальных мероприятий (конкурсов, смотров, конференций и региональных, муниципальных мероприятий (конкурсов, смотров, конференций и т.д.), шире привлекать средства массовой информации для освещения инновационного опыта развития Службы.

6. Содействовать созданию и реализации научно-практических программ и технологий в области практической психологии, разработке и внедрению комплексного научно-методического обеспечения профессионального образования и повышения квалификации педагогов-психологов Службы.

7. Разработать целевые программы развития региональной Службы, в том числе для учреждений дошкольного, общего, начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального образования.

8. Организовать деятельность центра по организационному, научно-методическому и информационному обеспечению Службы в каждом субъекте Российской Федерации, создать межрегиональные центры в 7 федеральных округах.

9. Рассмотреть вопросы организации единой системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов-психологов и специалистов Службы с использованием современных комплексов учебно-методической документации и учебно-методических средств обучения.

10. Организовать проведение регулярного мониторинга состояния и развития структурных подразделений Службы для принятия необходимых организационно-методических мер и совершенствования психологического обеспечения образования.

11. Проводить систематическое обобщение и распространение инновационного и практического опыта организации психолого-педагогической и медико-социальной помощи обучающимся, воспитанникам.

Нормативные документы, регламентирующие работу психолога в системе здравоохранения

1.Закон РФ "О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании" (в ред. Федерального закона от 21.07.98 N 117-ФЗ) скачать

2.Министерства здравоохранения РФ приказ от 29 апреля 1998 г. N 142 "О перечне видов  медицинской деятельности подлежащих лицензированию" скачать

3.Приказ  Министерства здравоохранения РФ
от 13 июня 1996 г. N 245 "Об упорядочении применения методов психологического и психотерапевтического воздействия" скачать

4.Приказ № 294 от 30.10.95
Министерства здравоохранения и медицинской промышленности
российской Федерации "О психиатрической и психотерапевтической помощи"
Приложение 1 
"Тарифно-квалификационные характеристики по должности
медицинский психолог, участвующий в оказании психиатрической
и психотерапевтической помощи"

Приложение 2 
"Положение о медицинском психологе, участвующем
в оказании психиатрической и психотерапевтической помощи"

Приложение 3 
"Тарифно-квалификационные характеристики по должности
специалист по социальной работе, участвующий
в оказании психиатрической и психотерапевтической помощи"

Приложение 4 
"Положение о специалисте по социальной работе, участвующем
в оказании психиатрической и психотерапевтической помощи"

Приложение 5 
"Тарифно-квалификационные характеристики по должности
социальный работник, участвующий в оказании
психиатрической и психотерапевтической помощи"

Приложение 6 "Положение о враче-психотерапевте"
Приложение 7 "Положение о психотерапевтическом кабинете"
Приложение 8 "Штатные нормативы медицинского и иного персонала психотерапевтического кабинета"
Приложение 9 "Примерный перечень оборудования психотерапевтического кабинета"
Приложение 10 "Положение о психотерапевтическом отделении"
Приложение 11 "Штатные нормативы медицинского и иного персонала психотерапевтического отделения"
скачать

5.Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан
(в ред. Указа Президента РФ от 24.12.1993 N 2288;
Федеральных законов от 02.03.1998 N 30-ФЗ,
от 20.12.1999 N 214-ФЗ, от 02.12.2000 N 139-ФЗ)
Статья 61. Врачебная тайна
скачать

6.Приказ Минздрава РФ от 24 октября 2002 г. N 325
"О психологической и психиатрической помощи в чрезвычайных ситуациях" скачать

Этическая хартия IFOTES

I. ПРЕАМБУЛА

Степень и скорость перемен в современном обществе приводят к тому, что отдельные люди поглощаются толпой и это угрожает их основной ценности как индивидуумов. Даже будучи окруженными множеством людей, они часто чувствуют себя изолированными и испытывают эмоциональные страдания.
Межличностное общение часто является настолько недостаточным, что некоторым людям становится трудно найти кого-нибудь, с кем можно побеседовать и искренно обменяться мнениями.
Усовершенствование технологии общения само по себе не привело к улучшению значимых человеческих контактов.
Если кто-то хочет побеседовать, то необходимо, чтобы был другой человек — тот, кто слушает. Становится все более трудно найти слушателя.
Вследствие этого группа людей, обладающих интуицией, солидарностью и социальной изобретательностью, организовала службы телефонной помощи в форме неправительственных организаций.
Эти службы предлагают временную, но мгновенно доступную поддержку любому, кто одинок, отчаялся, переживает стресс или близок к самоубийству.
Слушающие стремятся помочь звонящим прояснить их опыт и увеличить осознание собственных ресурсов для продолжения жизни.
Эти службы созданы и продолжают действовать на основе ценностей, содержащихся в Международной Декларации прав человека Организации Объединенных Наций. В частности, службы подтверждают:
— достоинство всех людей;
— право на уважение своих мыслей, желаний, того, ради чего человек живет;
— право выражать себя своими собственными словами.

II. ДЕОНТОЛОГИЧЕСКИЙ УСТАВ (кодекс поведения)

А. Учреждение.
1. IFOTES объединяет на международном уровне национальные ассоциации, целью которых является обеспечивать круглосуточно и где только возможно организованную службу телефонной помощи, доступную всем людям, испытывающим трудности и нужду в беседе, если возможно, на их родном языке.
2. Службы предлагают всем звонящим возможность искреннего обмена мнениями.
3. Службы предлагают поддержку тем, кто страдает от изоляции, отчаяния или депрессии или не решается поделиться своими трудностями или взглядами с кем-то, кто знает или может идентифицировать их.
4. Службы доступны для всех, особенно переживающих кризис или замышляющих самоубийство.
5. Оказываемая помощь является бесплатной.

Б. Слушание.
1. Телефон обеспечивает отклик на экстренность определенных ситуаций, помогая сохранить право на анонимностъ как звонящих, так и слушающих. Анонимность является настоятельным требованием работы службы.
2. Звонящие имеют возможность установить контакт с собеседником, с которым могут побеседовать конфиденциально. Их дружески принимают во всей человеческой целостности, и они могут рассчитывать на уважение.
3. Звонящие выражают себя со всеми свойственными им особенностями, если возможно, на своем родном языке.
4. Внимательное без предвзятого отношения слушание призвано помочь звонящим отвлечься от их настоящих переживаний, успокоить тревогу и дать силы заново обрести собственную инициативу.
5. Если необходимо, звонящие снабжаются информацией, позволяющей найти соответствующую внешнюю помощь.

В. Слушающие.
1. Служба слушания обычно обеспечивается добровольцами, тщательно отобранными, подготовленными и руководимыми опытными людьми с соответствующей квалификацией.
2. Помимо проявления солидарности, которую слушающие хотят передать людям, переживающим трудности, они учатся вести беседу во взаимно конструктивной манере.
3. Слушающие предлагают поддержку без оценивания, не влияя на звонящего, особенно путем навязывания идеологических, религиозных или политических убеждений.
4. Слушающие имеют право отвечать на звонки только после завершения предварительной подготовки, проводимой квалифицированными специалистами в этой области.
5. В течение всего времени сотрудничества слушающие регулярно посещают доступные для них текущие тренинга, проявляя прилежность. Для них это является возможностью осознать подходы, используемые ими в работе на телефоне. Им помогают оценить их в свете обмена и личных наблюдений, проводимых квалифицированными инструкторами.
6. Им также предоставляется возможность сопоставить свое собственное слушание и слушание других и исследовать самих себя с целью улучшения качества слушания.
7. Во время бесед они особенно озабочены тем, чтобы поддерживать уважение к себе со стороны собеседников. Они не позволяют, чтобы звонящие манипулировали, оскорбляли или угрожали им.
8. Слушающие могут опереться на своих коллег, особенно ответственных работников службы, и получить искреннюю поддержку, помогающую справиться с запросами.
9. Слушающие обретают преимущество от своей деятельности в виде личностного роста, получающего дальнейшее развитие путем участия в конгрессах, конференциях, семинарах и мастер-классах, организованных или поддерживаемых их ассоциацией.

Г. Служба.
Практика этого особого слушания, часто называемого установлением дружеского контакта, организуется внутри команды, члены которой имеют различное социокуль-турное происхождение. Они отбираются по их личным качествам: способности слушать, широте и непредубежденности взглядов, а также потенциальным возможностям личностного развития.

Д. Общество.
Слова дают преимущества тем, кто может их выразить, имея при этом привилегию быть дружески выслушанным. Службы неотложной телефонной помощи организованы для развития взаимного слушания в целом, в обществе.

III. ОПЕРАЦИОННЫЙ УСТАВ (Устав работы)

А. Посты.
1. Каждая местная команда образует “пост”.
2. Каждый пост имеет свой Устав и другие внутренние документы — определяющие его юридический статус и регулирующие его деятельность.
3. На всех уровнях организации его члены действуют в духе команды, развивая службу, в которой каждый является ответственным за возложенные на него задачи.
4. Посты стремятся координировать свою деятельность с местными организациями и учреждениями.
5. Используя подходящие средства информации, посты стараются быть известными.
6. Соблюдая анонимность и конфиденциальность, посты выпускают ежегодный отчет с оценкой своей деятельности.

Б. Национальные федерации.
Как слушающие нуждаются друг в друге, так и посты определенного региона или страны нуждаются во взаимной поддержке и сотрудничестве.
С этой целью посты объединяются в ассоциации или федерации для того, чтобы:
а) обеспечить качество служб слушания в соответствии с Уставом;
б) способствовать обмену постами;
в) координировать текущую деятельность постов и их взаимоотношения с властями и общественными учреждениями;
г) развивать гласность неотложной телефонной помощи;
д) сохраняя конфиденциальность, информировать общество об условиях социальной жизни, как они выражаются теми, кто звонит и сообщает о своих трудностях.

В. Международная федерация IFOTES.
IFOTES объединяет неправительственные национальные ассоциации и федерации, чтобы облегчить анализ и межкультурный обмен в духе открытости и уважения различий.
Цели
1. Усилить осознание службами важности неотложной телефонной помощи, их роли в деле прекращения изоляции человека и обеспечение таким образом психического здоровья, а также предотвращение самоубийств.
2. Стимулировать и поощрять деятельность национальных ассоциаций и федераций.
3. Помогать местным группам в развитии неотложной телефонной службы и поддерживать ее создание в тех странах, где она отсутствует.
Средства
1. Организовывать международные встречи в форме семинаров, конференций и конгрессов для выполнения ее целей.
Следующая страница
Предыдущая страница
2. Публиковать в форме бюллетеней, брошюр и книг информацию, относящуюся к работе постов.
3. Собирать и распространять данные служб телефонной помощи, касающиеся укрепления психического здоровья и предотвращения самоубийств.
4. Поддерживать и поощрять исследования, согласующиеся с ее целями и задачами.
5. Поддерживать контакты с организациями, разделяющими тот же дух, среди которых Всемирная Организация Здравоохранения (ВОЗ), Всемирная федерация психического здоровья (ВФПЗ), Международная ассоциация предотвращения самоубийств (МАПС), Международная линия жизни (“Life Line International”) и Международная дружеская помощь (“Befrienders International”).

Май 1994 г.


МЕЖДУНАРОДНЫЕ НОРМЫ
(Приняты Генеральной Ассамблеей IFOTES, Израиль, июль 1994 г.)

1. Службы неотложной телефонной помощи являются доступными в любое время для любого человека, желающего обратиться в них, независимо от его возраста, пола, конфессии или национальности.
2. Все звонящие имеют право быть выслушанными и право на уважение независимо от их верований, убеждений или личностного выбора.
3. Слушание производится неотложной телефонной службой помощи в духе доброжелательности и открытости по отношению к звонящему.
4. Детали всех звонков, особенно касающихся частной жизни звонящих, остаются абсолютно конфиденциальными.
5. Звонящие и слушающие имеют право оставаться анонимными — или звонящие и слушающие остаются анонимными.
6. Слушающие обычно являются добровольцами, отобранными, получившими подготовку и работающими под наблюдением (супервизией) с тем, чтобы постоянно улучшать качество слушания.
7. Слушающие не просят у звонящего никакого вознаграждения.

Май 1994 г

УСТАВ
Общероссийской общественной организации
“Российская Ассоциация Телефонной Экстренной Психологической Помощи”

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Общественная организация “Российская Ассоциация Телефонной экстренной психологической помощи”, именуемая далее Организация, является добровольным общественным объединением граждан, созданным на основе совместной деятельности для защиты общих интересов объединившихся граждан и достижения уставных целей Организации. Полное наименование Организации: Общественная организация “Российская Ассоциация Телефонной Экстренной Психологической помощи”. Сокращенное наименование Организации: РАТЭПП.

1.2. Организация является общественной организацией, не имеет своей основной целью извлечение прибыли и не распределяет полученную прибыль между учредителями и (или) членами.

1.3. Деятельность Организации основывается на принципах добровольности, равноправия, самоуправления и законности.

1.4. Организация в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации и Федеральным законом “Об общественных объединениях”, Гражданским кодексом Российской Федерации и настоящим Уставом.

1.5. Организация является юридическим лицом с момента ее государственной регистрации, обладает обособленным имуществом, имеет самостоятельный баланс, действует на основании самофинансирования, вправе от своего имени приобретать имущественные и личные неимущественные права и нести обязанности, заключать договоры и контракты, быть истцом и ответчиком в суде, в арбитражном и третейском судах.

1.6. Организация имеет самостоятельный баланс, расчетный и иные счета в учреждениях банка, в том числе валютный, круглую печать со своим наименованием, штамп, эмблему, бланки, символику и другие реквизиты, утверждаемые в установленном порядке.

1.7. Организация осуществляет свою деятельность на территории Российской Федерации.

1.8. Организация отвечает по своим обязательствам всем принадлежащим ей имуществом. Учредители и члены Организации не отвечают по обязательствам Организации, а Организация не отвечает по обязательствам своих учредителей и членов.

1.9. Местонахождение Совета Организации - г. Щелково, Московская область.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОРГАНИЗАЦИИ

2.1. Главными целями деятельности Организации являются:
содействие развитию и становлению служб “Телефоны экстренной психологической помощи” (ТЭПП) на территории России, гуманизация жизни общества, а также координация усилий специалистов в области оказания экстренной психологической помощи по телефону человеку в преодолении страдания, отчаяния, кризисных ситуаций, с целью предупреждения асоциального поведения, суицидов, неврозов и психосоматических расстройств, способствующая раскрытию личностного потенциала человека, саморазвитию, самореализации, самопознания;

2.2. Основные задачи Организации;
· организация различных форм теоретической и практической деятельности, направленной на развитие ТЭПП; оказание методической, экспертной, учебно-консультативной и других видов помощи заинтересованным в ней государственным органам, организациям, коллективам и гражданам по развитию ТЭПП;
· организация и координация совместных форм профессиональной деятельности; оказание помощи коллективам сотрудников ТЭПП в их деятельности;
· создание системы подготовки и повышения квалификации консультантов ТЭПП в целях профессионального единства, обмена опытом, реализации творческого потенциала членов Организации; обеспечение психопрофилактических и психогигиенических мероприятий для членов Организации;
· сотрудничество с государственными, общественными службами психологической помощи, кризисными службами, службами социальной помощи;
· обеспечение профессионального взаимодействия и обмен информацией между специалистами ТЭПП;
· содействие в издании трудов членов Организации и внедрения их в практику;
· деловые контакты, сотрудничество, информационный обмен, обмен в области обучения и усовершенствования с отечественными и зарубежными (международными) государственными, общественными, религиозными учреждениями, движениями, ассоциациями, фондами и т.п.;
· получение и распространение, в том числе и за рубежом, информации о деятельности ТЭПП;
· информационное и издательское сотрудничество с государственными, научно-исследовательскими организациями и отдельными гражданами, в том числе и за рубежом;
· юридическая и правовая защита практической деятельности членов организации.

3. ПРАВА ОРГАНИЗАЦИИ

3.1. Для достижения уставных целей Организация:
· организует и проводит семинары, конференции и др. со специалистами в области оказания экстренной психологической помощи по телефону;
· осуществляет научно-исследовательскую деятельность в области оказания экстренной психологической помощи по телефону; проводит научно-практические мероприятия в соответствии с целями и задачами Организации;
· свободно распространять информацию о своей деятельности;
· участвовать в выработке решений органов государственной власти и органов местного самоуправления в порядке, предусмотренном действующим законодательством;
· учреждать средства массовой информации и вести издательскую деятельность в порядке, предусмотренным действующим законодательством;
· создавать кино- и видеопродукцию в рамках деятельности Организации, осуществлять просветительскую, учебную работу с использованием аудиовизуальных средств и т.п.
· представлять и защищать права, законные интересы своих членов в органах государственной власти и общественных объединениях;
· проводить экспертизу деятельности сотрудников ТЭПП;
· осуществлять в полном объёме полномочия, предусмотренные Российским законодательством;
· выступать с инициативами по различным вопросам общественной жизни, вносить предложения в органы государственной власти;
· участвовать в Российских и международных общественных объединениях, движениях, и мероприятиях, отвечающих целям и принципам Организации;
· учреждать другие некоммерческие организации;
· вступать в общественные объединения в качестве члена, быть участником общественных объединений, а также совместно с другими общественными организациями образовывать союзы и ассоциации;
· поддерживать прямые международные контакты и связи;
· создавать свои структурные подразделения (организации, отделения или филиалы и представительства) на территории других субъектов Российской Федерации и иностранных государствах в установленном порядке;
· проводить выставки, учреждать стипендии, премии, награды и другие формы поощрения деятельности, финансировать поездки членов Организации на международные мероприятия, приглашать зарубежных коллег;
· вести предпринимательскую деятельность постольку, поскольку это служит достижению поставленных целей, ради которых создана Организация, соответствующую этим целям. Доходы от предпринимательской деятельности Организации не могут быть перераспределены между членами организации, они должны использоваться только для достижения уставных целей;
· учреждать хозяйственные общества, а также приобретать имущество, предназначенное для ведение предпринимательской деятельности.

3.2. Организация может осуществлять иные права, предусмотренные действующим законодательством Российской Федерации в соответствии с уставными целями и задачами Организации.

4. ОБЯЗАННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ

4.1. Организация обязана:
· соблюдать законодательство Российской Федерации, общепризнанные принципы и нормы международного права, касающиеся сферы своей деятельности, а также нормы, предусмотренные настоящим Уставом и иными учредительными документами;
· ежегодно информировать орган, зарегистрировавший настоящий Устав, о продолжении своей деятельности, указывая действительное местонахождение Совета Организации и данные о руководителях Организации в объеме сведений, включаемых в единый государственный реестр юридических лиц;
· представлять по запросу органа, регистрирующего общественные объединения, документы с решениями руководящих органов и должностных лиц Организации, а также годовые отчеты о своей деятельности в объеме сведений, направляемых в налоговые органы;
· допускать представителей органа, регистрирующего общественные объединения, на проводимые Организацией мероприятия;
· содействовать представителям органа, регистрирующего общественные объединения, в ознакомлении с деятельностью Организации в связи с достижением уставных целей и соблюдением законодательства Российской Федерации.

5. ЧЛЕНЫ ОРГАНИЗАЦИИ, ИХ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ.

Членство в Организации является добровольным и оформляется письменно. Членами Организации могут быть граждане РФ, иностранные граждане и лица без гражданства, достигшие 18-летнего возраста, разделяющие цели и задачи Организации, признающие Устав и участвующие в его деятельности. Решение о приеме принимает Совет Организации простым большинством голосов.

5.1. Члены Организации имеют равные права и несут равные обязанности.

5.2. Учет членов Организации осуществляется Советом.

5.3. Члены Организации имеют право:
· принимать участие в деятельности Организации, общих собраниях;
· избирать и быть избранным в руководящие и контрольно-ревизионный органы Организации;
· вносить предложения в любые органы Организации по вопросам, связанным с ее деятельностью;
· получать информацию о деятельности Организации.
· получать поддержку и помощь со стороны Организации в защите своих профессиональных прав;
· представлять Совету предложения по улучшению работы Организации;
· добровольно выйти из состава членов Организации, письменно уведомив об этом Совет за 3 месяца.

5.4. Члены Организации обязаны:

· соблюдать требования настоящего Устава и выполнять решения Совета Организации, конференции;
· регулярно платить членские взносы в порядке и размере, установленных конференцией;
· рационально использовать предоставляемые Организацией ресурсы и отчитываться в этом перед Советом;
· принимать участие в деятельности Организации.

5.5. Членство в Организации может быть прекращено

· на основании личного заявления (для общественного объединения - на основании решения руководящего органа);
· по решению Совета, если член Организации не соблюдает положения настоящего Устава, не участвует в деятельности Организации, либо своими действиями наносит ущерб Организации.

5.6. Организация в своем составе имеет структурные подразделения - региональные отделения, для которых является центральным руководящим органом.

6. РУКОВОДЯЩИЕ ОРГАНЫ. КОНФЕРЕНЦИЯ

6.1. Высшим руководящим органом Организации является конференция членов Организации. Конференция созывается Советом не реже 1 раза в год. Внеочередная конференция может быть собрана по требованию не менее, чем одной трети членов Организации или по решению Совета Организации.

6.2. Инициаторы проведения конференции обязаны направить каждому члену этой Организации приглашение с указанием места и времени его проведения, повестки дня.

6.3. Конференция правомочна: если в ее работе принимают участие не менее половины из числа делегатов от региональных отделений.

6.4. Решения принимаются простым большинством голосов от числа присутствующих на конференции членов Организации за исключением случаев, указанных в настоящем Уставе.

6.5. К исключительной компетенции конференции относятся:
· решение вопросов о создании, реорганизации и ликвидации Организации;
· утверждение Устава и внесение изменений и дополнений в Устав;
· установление размеров членских взносов и периодичности их уплаты;
· выбор приоритетных направлений деятельности;
· определение количественного состава, выбор и отзыв членов Совета и Президента Организации;
· избрание контрольно-ревизионной комиссии, прекращение ее полномочий;
· утверждение годового отчета Совета Организации и заключения контрольно-ревизионной комиссии.

6.6. На рассмотрение конференции могут быть вынесены и другие вопросы.

СОВЕТ ОРГАНИЗАЦИИ, ПРЕЗИДЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ

6.7. Постоянно действующим руководящим органом Организации является Совет Организации, избираемый конференцией на срок 3 года и подотчетный ей.

Решение о персональном составе Совета Организации принимается не менее, чем 2/3 голосов от числа присутствующих на конференции.

6.8. Все решения Совета Организации принимаются простым большинством голосов от общего числа членов Совета.

6.9. К исключительной компетенции Совета Организации относится:
· информирование регистрирующих органов о продолжении деятельности Организации, указывая действительное местонахождение Совета Организации и данные о руководителях Организации в объеме сведений, включаемый в единый государственный реестр юридических лиц;
· представление по запросу органа, регистрирующего общественные объединения, документов с решениями руководящих органов и должностных лиц Организации, а также годовых и квартальных отчетов о деятельности Организации в объеме сведений, направляемых в налоговые органы;
· содействие представителям органа, регистрирующего общественные объединения, в ознакомлении с деятельностью Организации в связи с достижением уставных целей и соблюдением законодательства Российской Федерации;
· прием и исключение из членов Организации;
· обеспечивает реализацию программ деятельности Организации;
· утверждение программ деятельности, бюджета Организации;
· принятие решения о создании коммерческих и некоммерческих организаций, об участии в таких организациях, а также об открытии отделений, филиалов и представительств.

6.10. Президент Организации:
· действует от имени Организации без доверенности, срок полномочий - 3 года;
· непосредственно представляет Организацию в органах государственной власти и местного самоуправления, организациях и общественных объединениях;
· заключает гражданско-правовые сделки, открывает в банках расчетные, валютные и другие счета;
· подписывает от имени Организации необходимые документы; выдает доверенности от имени Организации;
· осуществляет общее руководство деятельностью Организации и решает все вопросы, связанные с деятельностью Организации в пределах предоставленных ему полномочий;
· руководит работой Совета;
· имеет право создавать рабочий аппарат, определять его штатную структуру, руководит его работой, принимает и увольняет штатных сотрудников аппарата, устанавливает систему и размеры оплаты сотрудников;
· дает указания, издает распоряжения и приказы в пределах предоставленных ему полномочий.

7. КОНТРОЛЬНО-РЕВИЗИОННЫЙ ОРГАН

7.1. Ревизию финансовой и хозяйственной деятельности Организации осуществляет контрольно-ревизионная комиссия, избираемая общим собранием на срок 3 года.

7.2. Число членов контрольно-ревизионной комиссии не менее трех.

7.3. В члены комиссии не могут входить члены Совета Организации.

7.4. Контрольно-ревизионная комиссия готовит заключение к годовому отчету и балансу.

7.5. Все должностные лица Организации обязаны по запросу контрольно-ревизионной комиссии предоставлять необходимую информацию и документы.

8. СТРУКТУРА ОРГАНИЗАЦИИ

8.1. Структуру организации составляют ее региональные отделения.

8.2. Региональные отделения Организации создаются в службах телефонов экстренной психологической помощи независимо от формы собственности, ведомственного подчинения при наличии не менее 3-х членов.

8.3. Региональные отделения Организации действуют как на основании настоящего Устава, так и на основе собственных Уставов, не противоречащих настоящему.

8.4. Региональное отделение Организации является юридическим лицом с момента государственной регистрации в установленном порядке.

8.5. Региональное отделение Организации, действующее на основании настоящего Устава, приобретает право юридического лица в установленном законом порядке в случае уведомления Президентом Организации органа юстиции соответствующего субъекта Российской Федерации.

8.6. Высшим руководящим органом регионального отделения, действующего на основании настоящего Устава, является Общее собрание членов, проводимое не реже одного раза в 2 -3 года. Внеочередное общее собрание регионального отделения может быть созвано по решению Председателя отделения или по требованию не менее одной трети членов отделения.

8.7. Инициаторы проведения общего собрания обязаны направить каждому члену приглашение с указанием места и времени его проведения, повестка дня.

8.8. Общее собрание правомочно, если в его работе принимает участие более половины членов отделения.

8.9. Решения принимаются простым большинством голосов от числа присутствующих на общем собрании членов отделения.

8.10. К исключительной компетенции общего собрания относятся:
· решение вопросов о создании, реорганизации и ликвидации отделения;
· утверждение Устава и внесение изменений и дополнений в Устав;
· определение приоритетных направлений деятельности;
· определение количественного состава, выбор и отзыв членов Совета и руководителя, ревизора на срок 2 года;
· на рассмотрение общего собрания могут быть вынесены и другие вопросы.

9. ИМУЩЕСТВО

9.1. Организация может иметь в собственности земельные участки, здания, оборудование, инвентарь, имущество культурно-просветительского и оздоровительного назначения, денежные средства, акции, другие ценные бумаги и иное имущество, необходимое для материального обеспечения деятельности Организации, указанной в Уставе.

9.2. В собственности Организации могут также находиться учреждения, издательства, средства массовой информации, создаваемые и приобретаемые за счет средств Организации в соответствии с ее уставными целями.

9.3. Источником формирования средств Организации являются:
· членские взносы членов Организации;
· добровольные взносы, пожертвования, отчисления граждан РФ, а также иностранных юридических и физических лиц на Уставную деятельность;
· целевые поступления, кредиты, ассигнования из бюджета на осуществление программ, проектов, мероприятий;
· возможные поступления из федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и внебюджетных фондов;
· труд добровольцев;
· дивиденды, получаемые от операций с ценными бумагами и депозитов, приобретенными на временно свободные средства;
· прибыль от предпринимательской деятельности;
· иные поступления, не запрещенные действующим законодательством.

9.4. Текущая работа Организации и содержание штатного аппарата Организации обеспечиваются за счет доходов от собственной деятельности, отчислений предприятий, организаций, граждан, а также иных пожертвований, направленных на развитие, выполнение уставной деятельности Организации.

9.5. Собственником имущества является Организация. Каждый отдельный член Организации не имеет права собственности на долю имущества, принадлежащего Организации.

10. ПОРЯДОК ВНЕСЕНИЯ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ В УСТАВ

10.1. Изменения и дополнения в Устав вносит по своему решению конференция Организации.

10.2. Решение о внесении дополнений и изменений в Устав принимают не менее, чем 2/3 голосов от числа присутствующих на конференции.

10.3. Изменения и дополнения в Уставе Организации подлежат регистрации в установленном законом порядке и приобретают юридическую силу с момента регистрации.

11. РЕОРГАНИЗАЦИЯ И ЛИКВИДАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИИ

11.1. Реорганизацию Организации (преобразование, слияние, присоединение, разделение, выделение) осуществляют по решению конференции.

11.2. Организация не может быть реорганизована в хозяйственное товарищество или общество.

11.3. Решение о реорганизации принимают не менее, чем 2/3 голосов от числа присутствующих на конференции членов Организации.

11.4. Имущество Организации переходит после ее реорганизации к вновь возникшим юридическим лицам в порядке, предусмотренном Гражданским Кодексом Российской Федерации.

11.5. Ликвидацию Организации осуществляют либо по решению конференции, либо в судебном порядке.

11.6. Решение общего собрания о ликвидации принимают не менее, чем 2/3 голосов от числа присутствующих на конференции членов Организации.Этим же решением по согласованию с органом, осуществляющим государственную регистрацию юридических лиц, назначают ликвидационную комиссию и устанавливают в соответствии с действующим законодательством порядок и сроки ликвидации.

11.7. Имущество, оставшееся в результате ликвидации Организации, после удовлетворения требований кредиторов направляют на цели, для достижения которых создана Организация, или цели, определенные решением общего собрания о ликвидации Организации.
Очередность удовлетворения требований кредиторов при ликвидации Организации устанавливает действующее законодательство.

11.8. Имущество, оставшееся после ликвидации Организации, не может быть распределено между членами Организации.

11.9. Решение об использовании оставшегося имущества публикуется ликвидационной комиссией в печати.

11.10. Решение о ликвидации Организации направляют в орган, зарегистрировавший Организацию, для исключения ее из единого государственного реестра юридических лиц.

11.11. Дела ликвидированной Организации (учредительные документы, приказы и т.п.) передают по описи в архив по месту государственной регистрации.

УСТАВ
Общероссийской общественной организации
“Российская Ассоциация Телефонной Экстренной Психологической Помощи”

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Общественная организация “Российская Ассоциация Телефонной экстренной психологической помощи”, именуемая далее Организация, является добровольным общественным объединением граждан, созданным на основе совместной деятельности для защиты общих интересов объединившихся граждан и достижения уставных целей Организации. Полное наименование Организации: Общественная организация “Российская Ассоциация Телефонной Экстренной Психологической помощи”. Сокращенное наименование Организации: РАТЭПП.

1.2. Организация является общественной организацией, не имеет своей основной целью извлечение прибыли и не распределяет полученную прибыль между учредителями и (или) членами.

1.3. Деятельность Организации основывается на принципах добровольности, равноправия, самоуправления и законности.

1.4. Организация в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации и Федеральным законом “Об общественных объединениях”, Гражданским кодексом Российской Федерации и настоящим Уставом.

1.5. Организация является юридическим лицом с момента ее государственной регистрации, обладает обособленным имуществом, имеет самостоятельный баланс, действует на основании самофинансирования, вправе от своего имени приобретать имущественные и личные неимущественные права и нести обязанности, заключать договоры и контракты, быть истцом и ответчиком в суде, в арбитражном и третейском судах.

1.6. Организация имеет самостоятельный баланс, расчетный и иные счета в учреждениях банка, в том числе валютный, круглую печать со своим наименованием, штамп, эмблему, бланки, символику и другие реквизиты, утверждаемые в установленном порядке.

1.7. Организация осуществляет свою деятельность на территории Российской Федерации.

1.8. Организация отвечает по своим обязательствам всем принадлежащим ей имуществом. Учредители и члены Организации не отвечают по обязательствам Организации, а Организация не отвечает по обязательствам своих учредителей и членов.

1.9. Местонахождение Совета Организации - г. Щелково, Московская область.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОРГАНИЗАЦИИ

2.1. Главными целями деятельности Организации являются:
содействие развитию и становлению служб “Телефоны экстренной психологической помощи” (ТЭПП) на территории России, гуманизация жизни общества, а также координация усилий специалистов в области оказания экстренной психологической помощи по телефону человеку в преодолении страдания, отчаяния, кризисных ситуаций, с целью предупреждения асоциального поведения, суицидов, неврозов и психосоматических расстройств, способствующая раскрытию личностного потенциала человека, саморазвитию, самореализации, самопознания;

2.2. Основные задачи Организации;
· организация различных форм теоретической и практической деятельности, направленной на развитие ТЭПП; оказание методической, экспертной, учебно-консультативной и других видов помощи заинтересованным в ней государственным органам, организациям, коллективам и гражданам по развитию ТЭПП;
· организация и координация совместных форм профессиональной деятельности; оказание помощи коллективам сотрудников ТЭПП в их деятельности;
· создание системы подготовки и повышения квалификации консультантов ТЭПП в целях профессионального единства, обмена опытом, реализации творческого потенциала членов Организации; обеспечение психопрофилактических и психогигиенических мероприятий для членов Организации;
· сотрудничество с государственными, общественными службами психологической помощи, кризисными службами, службами социальной помощи;
· обеспечение профессионального взаимодействия и обмен информацией между специалистами ТЭПП;
· содействие в издании трудов членов Организации и внедрения их в практику;
· деловые контакты, сотрудничество, информационный обмен, обмен в области обучения и усовершенствования с отечественными и зарубежными (международными) государственными, общественными, религиозными учреждениями, движениями, ассоциациями, фондами и т.п.;
· получение и распространение, в том числе и за рубежом, информации о деятельности ТЭПП;
· информационное и издательское сотрудничество с государственными, научно-исследовательскими организациями и отдельными гражданами, в том числе и за рубежом;
· юридическая и правовая защита практической деятельности членов организации.

3. ПРАВА ОРГАНИЗАЦИИ

3.1. Для достижения уставных целей Организация:
· организует и проводит семинары, конференции и др. со специалистами в области оказания экстренной психологической помощи по телефону;
· осуществляет научно-исследовательскую деятельность в области оказания экстренной психологической помощи по телефону; проводит научно-практические мероприятия в соответствии с целями и задачами Организации;
· свободно распространять информацию о своей деятельности;
· участвовать в выработке решений органов государственной власти и органов местного самоуправления в порядке, предусмотренном действующим законодательством;
· учреждать средства массовой информации и вести издательскую деятельность в порядке, предусмотренным действующим законодательством;
· создавать кино- и видеопродукцию в рамках деятельности Организации, осуществлять просветительскую, учебную работу с использованием аудиовизуальных средств и т.п.
· представлять и защищать права, законные интересы своих членов в органах государственной власти и общественных объединениях;
· проводить экспертизу деятельности сотрудников ТЭПП;
· осуществлять в полном объёме полномочия, предусмотренные Российским законодательством;
· выступать с инициативами по различным вопросам общественной жизни, вносить предложения в органы государственной власти;
· участвовать в Российских и международных общественных объединениях, движениях, и мероприятиях, отвечающих целям и принципам Организации;
· учреждать другие некоммерческие организации;
· вступать в общественные объединения в качестве члена, быть участником общественных объединений, а также совместно с другими общественными организациями образовывать союзы и ассоциации;
· поддерживать прямые международные контакты и связи;
· создавать свои структурные подразделения (организации, отделения или филиалы и представительства) на территории других субъектов Российской Федерации и иностранных государствах в установленном порядке;
· проводить выставки, учреждать стипендии, премии, награды и другие формы поощрения деятельности, финансировать поездки членов Организации на международные мероприятия, приглашать зарубежных коллег;
· вести предпринимательскую деятельность постольку, поскольку это служит достижению поставленных целей, ради которых создана Организация, соответствующую этим целям. Доходы от предпринимательской деятельности Организации не могут быть перераспределены между членами организации, они должны использоваться только для достижения уставных целей;
· учреждать хозяйственные общества, а также приобретать имущество, предназначенное для ведение предпринимательской деятельности.

3.2. Организация может осуществлять иные права, предусмотренные действующим законодательством Российской Федерации в соответствии с уставными целями и задачами Организации.

4. ОБЯЗАННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ

4.1. Организация обязана:
· соблюдать законодательство Российской Федерации, общепризнанные принципы и нормы международного права, касающиеся сферы своей деятельности, а также нормы, предусмотренные настоящим Уставом и иными учредительными документами;
· ежегодно информировать орган, зарегистрировавший настоящий Устав, о продолжении своей деятельности, указывая действительное местонахождение Совета Организации и данные о руководителях Организации в объеме сведений, включаемых в единый государственный реестр юридических лиц;
· представлять по запросу органа, регистрирующего общественные объединения, документы с решениями руководящих органов и должностных лиц Организации, а также годовые отчеты о своей деятельности в объеме сведений, направляемых в налоговые органы;
· допускать представителей органа, регистрирующего общественные объединения, на проводимые Организацией мероприятия;
· содействовать представителям органа, регистрирующего общественные объединения, в ознакомлении с деятельностью Организации в связи с достижением уставных целей и соблюдением законодательства Российской Федерации.

5. ЧЛЕНЫ ОРГАНИЗАЦИИ, ИХ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ.

Членство в Организации является добровольным и оформляется письменно. Членами Организации могут быть граждане РФ, иностранные граждане и лица без гражданства, достигшие 18-летнего возраста, разделяющие цели и задачи Организации, признающие Устав и участвующие в его деятельности. Решение о приеме принимает Совет Организации простым большинством голосов.

5.1. Члены Организации имеют равные права и несут равные обязанности.

5.2. Учет членов Организации осуществляется Советом.

5.3. Члены Организации имеют право:
· принимать участие в деятельности Организации, общих собраниях;
· избирать и быть избранным в руководящие и контрольно-ревизионный органы Организации;
· вносить предложения в любые органы Организации по вопросам, связанным с ее деятельностью;
· получать информацию о деятельности Организации.
· получать поддержку и помощь со стороны Организации в защите своих профессиональных прав;
· представлять Совету предложения по улучшению работы Организации;
· добровольно выйти из состава членов Организации, письменно уведомив об этом Совет за 3 месяца.

5.4. Члены Организации обязаны:

· соблюдать требования настоящего Устава и выполнять решения Совета Организации, конференции;
· регулярно платить членские взносы в порядке и размере, установленных конференцией;
· рационально использовать предоставляемые Организацией ресурсы и отчитываться в этом перед Советом;
· принимать участие в деятельности Организации.

5.5. Членство в Организации может быть прекращено

· на основании личного заявления (для общественного объединения - на основании решения руководящего органа);
· по решению Совета, если член Организации не соблюдает положения настоящего Устава, не участвует в деятельности Организации, либо своими действиями наносит ущерб Организации.

5.6. Организация в своем составе имеет структурные подразделения - региональные отделения, для которых является центральным руководящим органом.

6. РУКОВОДЯЩИЕ ОРГАНЫ. КОНФЕРЕНЦИЯ

6.1. Высшим руководящим органом Организации является конференция членов Организации. Конференция созывается Советом не реже 1 раза в год. Внеочередная конференция может быть собрана по требованию не менее, чем одной трети членов Организации или по решению Совета Организации.

6.2. Инициаторы проведения конференции обязаны направить каждому члену этой Организации приглашение с указанием места и времени его проведения, повестки дня.

6.3. Конференция правомочна: если в ее работе принимают участие не менее половины из числа делегатов от региональных отделений.

6.4. Решения принимаются простым большинством голосов от числа присутствующих на конференции членов Организации за исключением случаев, указанных в настоящем Уставе.

6.5. К исключительной компетенции конференции относятся:
· решение вопросов о создании, реорганизации и ликвидации Организации;
· утверждение Устава и внесение изменений и дополнений в Устав;
· установление размеров членских взносов и периодичности их уплаты;
· выбор приоритетных направлений деятельности;
· определение количественного состава, выбор и отзыв членов Совета и Президента Организации;
· избрание контрольно-ревизионной комиссии, прекращение ее полномочий;
· утверждение годового отчета Совета Организации и заключения контрольно-ревизионной комиссии.

6.6. На рассмотрение конференции могут быть вынесены и другие вопросы.

СОВЕТ ОРГАНИЗАЦИИ, ПРЕЗИДЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ

6.7. Постоянно действующим руководящим органом Организации является Совет Организации, избираемый конференцией на срок 3 года и подотчетный ей.

Решение о персональном составе Совета Организации принимается не менее, чем 2/3 голосов от числа присутствующих на конференции.

6.8. Все решения Совета Организации принимаются простым большинством голосов от общего числа членов Совета.

6.9. К исключительной компетенции Совета Организации относится:
· информирование регистрирующих органов о продолжении деятельности Организации, указывая действительное местонахождение Совета Организации и данные о руководителях Организации в объеме сведений, включаемый в единый государственный реестр юридических лиц;
· представление по запросу органа, регистрирующего общественные объединения, документов с решениями руководящих органов и должностных лиц Организации, а также годовых и квартальных отчетов о деятельности Организации в объеме сведений, направляемых в налоговые органы;
· содействие представителям органа, регистрирующего общественные объединения, в ознакомлении с деятельностью Организации в связи с достижением уставных целей и соблюдением законодательства Российской Федерации;
· прием и исключение из членов Организации;
· обеспечивает реализацию программ деятельности Организации;
· утверждение программ деятельности, бюджета Организации;
· принятие решения о создании коммерческих и некоммерческих организаций, об участии в таких организациях, а также об открытии отделений, филиалов и представительств.

6.10. Президент Организации:
· действует от имени Организации без доверенности, срок полномочий - 3 года;
· непосредственно представляет Организацию в органах государственной власти и местного самоуправления, организациях и общественных объединениях;
· заключает гражданско-правовые сделки, открывает в банках расчетные, валютные и другие счета;
· подписывает от имени Организации необходимые документы; выдает доверенности от имени Организации;
· осуществляет общее руководство деятельностью Организации и решает все вопросы, связанные с деятельностью Организации в пределах предоставленных ему полномочий;
· руководит работой Совета;
· имеет право создавать рабочий аппарат, определять его штатную структуру, руководит его работой, принимает и увольняет штатных сотрудников аппарата, устанавливает систему и размеры оплаты сотрудников;
· дает указания, издает распоряжения и приказы в пределах предоставленных ему полномочий.

7. КОНТРОЛЬНО-РЕВИЗИОННЫЙ ОРГАН

7.1. Ревизию финансовой и хозяйственной деятельности Организации осуществляет контрольно-ревизионная комиссия, избираемая общим собранием на срок 3 года.

7.2. Число членов контрольно-ревизионной комиссии не менее трех.

7.3. В члены комиссии не могут входить члены Совета Организации.

7.4. Контрольно-ревизионная комиссия готовит заключение к годовому отчету и балансу.

7.5. Все должностные лица Организации обязаны по запросу контрольно-ревизионной комиссии предоставлять необходимую информацию и документы.

8. СТРУКТУРА ОРГАНИЗАЦИИ

8.1. Структуру организации составляют ее региональные отделения.

8.2. Региональные отделения Организации создаются в службах телефонов экстренной психологической помощи независимо от формы собственности, ведомственного подчинения при наличии не менее 3-х членов.

8.3. Региональные отделения Организации действуют как на основании настоящего Устава, так и на основе собственных Уставов, не противоречащих настоящему.

8.4. Региональное отделение Организации является юридическим лицом с момента государственной регистрации в установленном порядке.

8.5. Региональное отделение Организации, действующее на основании настоящего Устава, приобретает право юридического лица в установленном законом порядке в случае уведомления Президентом Организации органа юстиции соответствующего субъекта Российской Федерации.

8.6. Высшим руководящим органом регионального отделения, действующего на основании настоящего Устава, является Общее собрание членов, проводимое не реже одного раза в 2 -3 года. Внеочередное общее собрание регионального отделения может быть созвано по решению Председателя отделения или по требованию не менее одной трети членов отделения.

8.7. Инициаторы проведения общего собрания обязаны направить каждому члену приглашение с указанием места и времени его проведения, повестка дня.

8.8. Общее собрание правомочно, если в его работе принимает участие более половины членов отделения.

8.9. Решения принимаются простым большинством голосов от числа присутствующих на общем собрании членов отделения.

8.10. К исключительной компетенции общего собрания относятся:
· решение вопросов о создании, реорганизации и ликвидации отделения;
· утверждение Устава и внесение изменений и дополнений в Устав;
· определение приоритетных направлений деятельности;
· определение количественного состава, выбор и отзыв членов Совета и руководителя, ревизора на срок 2 года;
· на рассмотрение общего собрания могут быть вынесены и другие вопросы.

9. ИМУЩЕСТВО

9.1. Организация может иметь в собственности земельные участки, здания, оборудование, инвентарь, имущество культурно-просветительского и оздоровительного назначения, денежные средства, акции, другие ценные бумаги и иное имущество, необходимое для материального обеспечения деятельности Организации, указанной в Уставе.

9.2. В собственности Организации могут также находиться учреждения, издательства, средства массовой информации, создаваемые и приобретаемые за счет средств Организации в соответствии с ее уставными целями.

9.3. Источником формирования средств Организации являются:
· членские взносы членов Организации;
· добровольные взносы, пожертвования, отчисления граждан РФ, а также иностранных юридических и физических лиц на Уставную деятельность;
· целевые поступления, кредиты, ассигнования из бюджета на осуществление программ, проектов, мероприятий;
· возможные поступления из федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и внебюджетных фондов;
· труд добровольцев;
· дивиденды, получаемые от операций с ценными бумагами и депозитов, приобретенными на временно свободные средства;
· прибыль от предпринимательской деятельности;
· иные поступления, не запрещенные действующим законодательством.

9.4. Текущая работа Организации и содержание штатного аппарата Организации обеспечиваются за счет доходов от собственной деятельности, отчислений предприятий, организаций, граждан, а также иных пожертвований, направленных на развитие, выполнение уставной деятельности Организации.

9.5. Собственником имущества является Организация. Каждый отдельный член Организации не имеет права собственности на долю имущества, принадлежащего Организации.

10. ПОРЯДОК ВНЕСЕНИЯ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ В УСТАВ

10.1. Изменения и дополнения в Устав вносит по своему решению конференция Организации.

10.2. Решение о внесении дополнений и изменений в Устав принимают не менее, чем 2/3 голосов от числа присутствующих на конференции.

10.3. Изменения и дополнения в Уставе Организации подлежат регистрации в установленном законом порядке и приобретают юридическую силу с момента регистрации.

11. РЕОРГАНИЗАЦИЯ И ЛИКВИДАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИИ

11.1. Реорганизацию Организации (преобразование, слияние, присоединение, разделение, выделение) осуществляют по решению конференции.

11.2. Организация не может быть реорганизована в хозяйственное товарищество или общество.

11.3. Решение о реорганизации принимают не менее, чем 2/3 голосов от числа присутствующих на конференции членов Организации.

11.4. Имущество Организации переходит после ее реорганизации к вновь возникшим юридическим лицам в порядке, предусмотренном Гражданским Кодексом Российской Федерации.

11.5. Ликвидацию Организации осуществляют либо по решению конференции, либо в судебном порядке.

11.6. Решение общего собрания о ликвидации принимают не менее, чем 2/3 голосов от числа присутствующих на конференции членов Организации.Этим же решением по согласованию с органом, осуществляющим государственную регистрацию юридических лиц, назначают ликвидационную комиссию и устанавливают в соответствии с действующим законодательством порядок и сроки ликвидации.

11.7. Имущество, оставшееся в результате ликвидации Организации, после удовлетворения требований кредиторов направляют на цели, для достижения которых создана Организация, или цели, определенные решением общего собрания о ликвидации Организации.
Очередность удовлетворения требований кредиторов при ликвидации Организации устанавливает действующее законодательство.

11.8. Имущество, оставшееся после ликвидации Организации, не может быть распределено между членами Организации.

11.9. Решение об использовании оставшегося имущества публикуется ликвидационной комиссией в печати.

11.10. Решение о ликвидации Организации направляют в орган, зарегистрировавший Организацию, для исключения ее из единого государственного реестра юридических лиц.

11.11. Дела ликвидированной Организации (учредительные документы, приказы и т.п.) передают по описи в архив по месту государственной регистрации.

Журнал практической
психологии и психоанализа

#3 сентябрь 2000 г.

Кодекс этики и практики обучающих тренеров

Британская Ассоциация Консультирования

1. Статус настоящего Кодекса

1.1 Настоящий кодекс представляет собой версию Кодекса 1996 года, пересмотренную с учетом опыта членов БАК.

  • Структура Кодекса
  • Настоящий Кодекс содержит четыре раздела:
  • A. Кодекс этики для всех тренеров.
  • B. Основной кодекс практики для всех тренеров.
  • C. Дополнение для тренеров, обучающих консультированию.
  • D. Дополнение для тренеров, обучающих консультативным навыкам.

2. Введение

2.1 Цель настоящего Кодекса этики и практики - закрепить правила работы тренеров - членов БАК и информировать и защищать членов общества, обратившихся за обучением консультированию и консультативным навыкам, независимо от уровня и продолжительности программы обучения. Обучение связанным с консультированием навыкам включает обучение супервизии, групповой работе, навыкам межличностного общения и другие темы, использующие теорию и практику консультирования.

Разделы А и В адресованы всем тренерам. Раздел С содержит дополнение для тренеров, обучающих консультированию. Раздел D содержит дополнения для тренеров, обучающих консультативным навыкам.

2.2 Данный документ следует рассматривать в совокупности с остальными Кодексами практики и этики БАК и процедурами аккредитации в БАК.

2.3 Отношения между организацией-нанимателем обучающего тренера и проходящими обучение имеют большое значение. Настоящий Кодекс подтверждает принцип, согласно которому организации, являющиеся учредителями БАК, подчиняются существующим правилам всех кодексов БАК.

2.4 Этические нормы включают в себя такие ценности, как целостность, справедливость и уважение. Основные ценности консультирования и обучения находят выражение в антидискриминационной практике. Согласно настоящему Кодексу, члены БАК признают свою ответственность, в качестве обучающих тренеров, по отношению к обучающимся консультантам и их клиентам, по отношению к коллегам, настоящей Ассоциации и обществом в целом.

2.5 В настоящем Кодексе обучающими тренерами называются те, кто обучает консультированию и навыкам консультирования.

2.6 Тренеры должны понимать различия между обучением консультированию и консультативным навыкам. Они обязаны ознакомить обучаемых с этими различиями и сделать все возможное, чтобы они обучались по программе, соответствующей их запросу.

2.7 Методика обучения и методы оценки и аттестации должны логически согласовываться с теоретической основой программы (так, при обучении клиент-центрированному консультированию обучение, как правило, центрировано на обучающемся).

2.8 Обучение наиболее эффективно, когда работает двое или более обучающих тренеров. Тренеры и организация-заказчик должны стараться обеспечить это по мере возможности.

2.9 Численность группы должна соответствовать целям обучения и модели работы. При решении о количестве обучаемых должны учитываться цели обучения, методы аттестации и возможность уделять внимание каждому обучаемому. В случае, если непосредственная обратная связь между обучающим тренером и обучаемым является частью обучения, максимальное рекомендованное соотношение между обучающими и обучаемыми составляет 1:12.

А. Кодекс этики для всех обучающих тренеров

А.1 Ценности

Обучение и эксплуатация не совместимы. Обучение основано на таких ценностях, как целостность, справедливость и уважение. Обучающие тренеры несут равную этичесукую ответственность за свою работу независимо от того, является ли обучение платным или нет.

А.2 Анти-дискриминация

Обучающие тренеры должны осознавать свои предубеждения и стереотипы восприятия. Они должны также учитывать наличие предубеждений и стереотипов у обучаемых. Они должны обеспечить соблюдение принципа антидискриминации в ходе всего проводимого ими обучения.

А.3 Безопасность

Тренеры несут ответственность за обеспечение безопасности обучаемых и их клиентов в течение всего обучения.

А.4 Компетенция

Тренеры должны оценивать и совершенствовать свой профессионализм и действовать в пределах своей профессиональной компетенции.

А.5 Конфиденциальность

В самом начале обучения обучающие тренеры должны довести до сведения обучающихся, каковы границы конфиденциальности в ходе обучения.

А.6 Контракт

Сроки и условия предоставляемого обучения должны быть ясны обучающимся до начала обучения. Последующие изменения должны быть предварительно согласованы.

А.7 Границы

Тренеры должны установить необходимую границу между собой и обучаемыми и придерживаться ее таким образом, чтобы рабочие отношения не смешивались с дружбой и другими личными связями.

B. Основной кодекс практики для всех обучающих тренеров

В.1 Обязанности

Тренеры сознательно берут на себя задачу обучения консультированию и консультативным навыкам.

В.1.2 Тренеры обязаны соблюдать все принципы настоящего Кодекса этики и практики и всех действующих Кодексов БАК и в начале обучения ознакомить обучаемых с Кодексами этики и практики БАК.

В.1.3. Тренеры обязаны признавать ценность и достоинство обучаемых и относиться с должным уважением к проявлениям, обусловленным их происхождением, социальным положением, полом, возрастом, сексуальной ориентацией и физической недееспособностью. Тренеры также должны осознавать свои предубеждения и стереотипы восприятия и особенно внимательно следить за тем, как они могут влиять на процесс обучения.

В.1.4 Тренеры должны способствовать саморазвитию и самосознаванию обучаемых, с тем чтобы они научились интегрировать личные открытия и практику.

В.1.5 Тренеры должны ознакомить обучаемых с различиями между обучением, супервизией, терапией, консультированием и использованием консультативных навыков.

В.1.6 Тренеры ответственны за формирование существующих границ.

1.6.1 Во время обучения роли обучаемого и клиента должны различаться. В случае обнаружения болезненных личностных областей обучаемого, обучающий тренер должен предложить ему продолжить углубленную работу над ними с другим консультантом вне контекста обучения.

1.6.2 Те, кто консультирует обучающихся во время обучения, не должны иметь отношения к обучению, а также процедурам аттестации.

1.6.3 Тренеры должны следить за тем, чтобы личные или социальные контакты между ними и обучаемыми не оказывали неблагоприятного влияния на эффективность обучения.

В.1.7 Тренеры не могут принимать в качестве обучаемых тех, кто в настоящее время проходит у них консультирование как клиент. Проходившие обучение не должны становиться клиентами и бывшие клиенты не должны начинать обучение до тех пор, пока не пройдет необходимый для рефлексии период времени и не будет проведена консультация с супервизором.

В.1.8 Тренеры должны обеспечивать свои эмоциональные потребности за пределами обучающей работы и независимо от отношений с обучаемыми.

В.1.9 Тренеры не имеют права эксплуатировать обучающихся в финансовом, сексуальном или каким-либо другом отношении. Вступать в сексуальные контакты с обучаемыми считается неэтичным.

В.1.10 Тренеры должны позаботиться, чтобы было уделено должное внимание условиям, в которых обучаемые предположительно будут работать по окончании обучения.

В.1.11 В случае необходимости тренеры должны подготовить обучаемых к эффективной работе в существующем сеттинге.

В.1.12 Если частью обучения является работа с клиентами, обучающие тренеры несут ответственность за обеспечение и организацию соответствующей супервизии для обучаемых.

В.1.13 Приглашенные или замещающие тренеры принимают на себя ответственность за любые предшествующие и настоящие, профессиональные и личные отношения с каждым членом обучаемой группы.

В.1.14 Тренеры должны признавать личный жизненный опыт и индивидуальность обучаемых. Вызов их взглядам, позиции и представлениям должен делаться с уважением, в соответствии с установленными задачами обучения и являться примером хорошей практики.

В.1.15 Тренеры отвечают за то, чтобы обучаемые могли обсудить с ними любую потребность в индивидуальном консультировании и воздействие, которое оно может оказать на их работу как во время, так и после обучения.

В.1.16 Поведение обучающих тренеров в ходе обучения ни при каких условиях не должно подрывать доверия общества к их работе, работе других тренеров и БАК.

В.2 Профессионализм

В.2.1 Тренерам настоятельно рекомендуется по окончании их собственного обучения пройти по меньшей мере годичную практику в соответствующей области. Им следует взять на себя обязательство по дальнейшему профессиональному самосовершенствованию в качестве обучающих тренеров.

В.2.2 Тренеры должны следить за ходом своей работы и быть готовыми дать отчет обучающимся и коллегам о том, что и с какой целью они делают.

В.2.3 Тренеры должны проверять и определять границы своей профессиональной компетенции с помощью регулярной супервизии или консультаций.

В.2.4 Тренеры несут ответственность перед собой и обучаемыми за поддержание себя в рабочей форме, восстановление физических и душевных сил и за эффективность своей работы.

В.3 Конфиденциальность

В.3.1 Тренеры несут ответственность за заключение контракта о конфиденциальности, в которой оговаривается ответственность как тренера, так и обучающихся.

В.3.2 В начале обучения тренер должен сообщить обучающимся обо всех возможных обстоятельствах, при которых договоренность о конфиденциальности перестает действовать.

В.3.3 Тренер не имеет права раскрывать конфиденциальную информацию о проходящем обучение в настоящее время или проходившем в прошлом, без разрешения самого обучающегося, за исключением следующих случаев:

a. При обсуждении с теми, к кому тренер обращается за профессиональной поддержкой или супервизией. (Такое обсуждение, как правило, анонимно и супервизор следует правилу конфиденциальности).

b. Во избежание нанесения серьезного ущерба самому обучающемуся либо кому-нибудь другому.

c. Когда по закону требуется раскрытие конфиденциальности.

d. В ходе отбора, аттестации, рассмотрения жалоб и дисциплинарных процедур в порядке предотвращения или расследования нарушений этических норм обучающимися.

Если согласие на раскрытие конфиденциальной информации не было получено, обучающий тренер должен заранее предупредить обучающихся о том, что он собирается раскрыть конфиденциальную информацию.

В.3.4 Подробная информация об отдельных обучающихся или прошедших обучение может быть использована в публикациях или выступлениях только с разрешения обучающегося и с соблюдением анонимности. Если в ходе обучения обучающие тренеры приводят примеры из своей работы, эти примеры должны быть уважительными, краткими и анонимными.

В.3.5 Если тренеру необходимо обсудить обучаемых с коллегами, такое обсуждение должно носить профессиональный и целенаправленный характер.

В.3.6 В случае, если обучающий тренер считает, что другой тренер ведет себя не должным образом, и это нельзя исправить, обсудив с ним его поведение, следует подать жалобу в соответствующие инстанции, либо прибегнуть к процедуре подачи жалоб в БАК. В этой ситуации конфиденциальная информация может быть раскрыта лишь в той мере, в какой это необходимо для рассмотрения жалобы.

В.4 Административные вопросы обучения

В.4.1 До начала обучения обучающие тренеры должны подготовить основные сведения для будущих обучаемых, в письменной форме либо с использованием других средств коммуникации. Эти сведения включают следующее:

а. сведения об оплате обучения и других расходах, которые понадобятся в ходе обучения;

b. сведения о сроках и времени обучения;

с. сведения о вступительных процедурах, требованиях к поступающим и о том, каким образом принимается решение о поступлении;

d. основные сведения о содержании программы, ее философских и теоретических основах и о методах обучения;

е. сведения о квалификации обучающих тренеров;

f. сведения о супервизии и индивидуальном консультировании, которые обучающиеся должны пройти в ходе обучения;

g. сведения о практике или стажировке, включенных в обучение;

h. сведения об аттестации и методах оценки, используемых в ходе обучения и их следствиях;

В.4.2 Тренеры должны выяснить, является ли обучение добровольным или принудительным, и в случае необходимости привлечь внимание заказчика к тому факту, что добровольное обучение значительно эффективнее.

В.4.3 Тренеры должны следить, чтобы обучаемые получали регулярную обратную связь и регулярно оценивали свою работу самостоятельно и с помощью других участников группы.

В.4.4 Тренеры должны чутко улавливать проявления нетерпимости со стороны обучаемых и побуждать их к развитию сознательности и уважению различий в системах ценностей разных людей.

В.4.5 Тренеры должны предоставить обучаемым возможность обсудить и оценить полученный в ходе обучения опыт индивидуально и/или в группах по крайней мере один раз за время обучения.

В.4.6 Если тренеры обнаружат противоречия между своими обязательствами по отношению к обучаемым и обязательствами по отношению к организации-заказчику, они должны разъяснить как обучаемым, так и организации-заказчику, в чем заключается это противоречие, и постараться разрешить его.

В.4.7 В случае, если разногласие между тренером и обучаемым или между тренерами не может быть разрешено, тренер или, при необходимости, его руководитель должны проконсультироваться с независимым экспертом.

С. Дополнение для тренеров, обучающих консультированию

С.1 Обучающие тренеры должны позаботиться, чтобы

а. практический опыт консультирования во внешнем сеттинге входил, по возможности, в программу обучения,

b. консультативная практика обучающихся проходила в надлежащих условиях и особое внимание уделялось конфиденциальности, закрытости и супервизии.

D. Дополнение для тренеров, обучающих консультативным навыкам

D.1 Тренеры должны убедиться, что обучающиеся уяснили, в каких случаях и при каких условиях они будут использовать полученные консультативные навыки.

D.2 Тренерам надлежит убедиться, что обучаемые понимают, что использование консультативных навыков может привести к возникновению противоречия между различными обязательствами. Возможные противоречия должны быть обсуждены в ходе обучения и супервизии.

Политика равных возможностей

Британская Ассоциация консультирования (БАК) обязуется предоставить всем своим членам равные возможности вступления в любое из своих подразделений и участия в их работе. БАК с должным уважением относится к группам населения, имеющими особые характеристики, которые скрытым или явным образом могли бы воспрепятствовать их вступлению и полноправному участию в БАК. К числу таких характеристик могут относиться возраст, цвет кожи, убеждения, культура, физическая недееспособность, образование, этническая группа, пол, информированность, знания, возможность передвижения, деньги, национальность, раса, религия, сексуальная ориентация, социальное происхождение и положение.

БАК имеет целью проводить в жизнь это обязательство во всех сферах своей деятельности, включая услуги членам, вопросы ответственности нанимателей, набор добровольцев и работу с ними, установление условий работы, аттестацию, проверку и оценку выполнения правил и осуществление работы с жалобами. Это приобретает особую важность с учетом того, что БАК выступает как “голос консультирования” в мире.

БАК обеспечивает и поощряет проведение политики равных возможностей всеми ее членами.

Перевод О.Сульчинской

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА